阅读教学不应该由教师进行知识的建构，而应该由学生主体对知识进行重新建构，避免“填鸭式教学”，而以学生为中心，充分发挥学生的能动性...
离子反应发生的条件是生成更难电离的电解质或更难溶的电解质，而定量衡量其电离能力或溶解能力的物理量为电离平衡常数或溶度积。当有多元弱酸或多元弱酸盐参与反应时，还要进一步考虑各个物质的相对用量，以分析其对应的生成物...
充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用...
教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值...
教学有效性的问题，面对新课程教育改革的不断深化和推进，我们必须将实现课堂的有效教学当作我们孜孜不倦的追求目标，使其适应现代教育改革的发展...
教学过程中我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标...
随着教育手段的改善、课程资源的丰富和完善以及教师素质的全面提高，农村中小学现代远程教育工程建设对促进城乡教育均衡发展，推动农村学校教育教学改革，提高农村学校教学质量，建设社会主义和谐新农村，必将带来深远的影响...
创设有针对性、趣味性、形象性的数学课堂，创造互动学习机制，促进多向交流，捕捉点化，不断生成课堂教学资源，赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性和生成性，让数学课堂充满智慧与乐趣，是做到让学生学习效率最大化的途径之一...
从课堂教学时效考虑，语段的选取应力求典型精当，不求段段俱到；在教学方法的运用上，也应追求灵活变化，如在教师示范之后，由学生自行写语段阅读提示语，以此引导学生养成重视语段的阅读习惯和分析语句逻辑联系的自觉意识...