综合实践活动课程的自主性决定了这是一门由学生自己选择学习目标、内容、方式，自己决定活动成果的呈现方式的课程。小学生由于受到知识水平的限制，使得 教师在实践 活动中的指导作用显得尤为突出。综合实践活动大致可以分为三个阶段：选题阶段、活动策划阶...
面对这样一个题目，不同的教师也许会有不同的心情。有的是不屑，不屑的原因在于很多教师是以知识分子自居的，这么写好像是说他们没有文化一样；有的则是苦涩，原因在于很多教师常年讲授小学阶段基础知识，疏于专业发展，对自己大学时所学的专业讳莫如深，不...
一、研究背景 伴随着以“质量·效益”为目的、以“课堂转型”为抓手的区域性教育 新课程教学改革 的实践，嘉善县在县域范围内积极推进“导学”方式根本性变革的研究，近四十所中小学、幼儿园在“导学”方式的探索实践中积累了一定的经验，形成了一些具有校本...
黄仁宇先生在他的《中国大历史》《万历十五年》《资本主义与二十一世纪》等著作中，从“大历史观”角度宏观而细腻地阐述了历史发展的脉络，认为“大历史观”“是从客观历史的经验出发的，而不是从意识形态和道德观念出发的，强调对历史事物的理解应建立在观...
今天是我从井冈山参加“ 国培计划 ——江西省中小学教师工作坊研修班”培训完后的第五天，回想从建立工作室至今，经历了许多，千言万语，都汇聚在这番随意的确絮叨中。 我有许多感慨，记得去年初参加“江西省中小学学科带头人教研指导能力研修班”培训前，我...
苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”. 每一个学生都渴望获得成功，都想要证明自己的价值. 如何让学生在学习中成为一个发现者、研究者、探究者，这就需要教师在 新课程课堂教学 中...