徐利勇

摘要：小学数学教学是学生数学能力和思维形成的时期，对学生后期的发展起着至关重要的作用，因此必须加强小学数学的教学。本文笔者从当前小学数学教学的现状着手，分析了存在的问题，探讨了小学教育中数学教学的有效方法和途径，目的是为小学数学教学提供指导和借鉴。

关键字：小学；兴趣；数学教学；数学方法；素质教育

随着素质教育的推进和课程改革的深入，对小学教学提出了更高的要求，数学作为一门基础性学科，在整个学校教学中起着重要的作用，对学生思维能力的培养和创新能力的培养起了积极的促进作用，有效的小学数学教学能够调动学生的积极性和创造性，促进学生的全面发展。但是在实际的小学数学教学中，存在着一系列的问题，严重的制约了小学生能力的培养和素质的提高，必须进行改革，进而满足素质教育的要求。

一、         小学数学教学的现状

㈠缺乏对学习方法和数学思维的重视

在小学数学教学中，部分教师只是重视对基础知识的传授，而忽略了学习方法和数学思维的培养，不利于学生对知识的利用，更不利于学生的长远发展。甚至部分教师只是依照课本进行教学，不注意知识与实际生活的联系，缺乏对学生利用知识解决生活实际难题的引导，难以达到数学学习的目的。

㈡教学方法和教学模式单一乏味

由于受到自身素质和传统教学观念的影响，部分教师在教学过程中采用单一的教学方法和模式，缺乏对学生的吸引力，难以调动学生的积极性和学习的热情，这样就降低了学生的课堂参与度，不利于学习效果的提高。

二、         小学数学教学的有效途径

鉴于小学的数学学习对学生后期能力的养成起着重要的作用，需要加强对小学数学教学的改革和创新，解决当前小学数学教学中存在的问题，积极的推进素质教育的发展，顺应课程改革的要求，这就需要从以下几个方面着手：

㈠抓住小学生的心理特点，激发学生的兴趣

小学生处于认知和能力形成的初期，具有强烈的好奇心和丰富的想象力，并且反应灵活，这就需要教师抓住学生的这一特点，采用灵活多变的教学形式，加强对教学的创新。例如，可以在多媒体技术的指导下，利用图画、声音和视频等进行教学，一方面使知识更加主观，另一方面带动学生各种感官的投入，做到全身心的投入，进而激发起学习的兴趣，进而提高学习的效果。

㈡采用灵活多变的教学模式，创新教学情境

教学情境的创设是教学活动开展的出发点，需要合理的设置教学情境，可以通过设置悬念的课堂情境，激发起学生自主探索的欲望，集中注意力。同时还要对教学模式进行改革和创新，因此需要采用多种形式，例如小组竞赛、游戏、任务等方式，提高教学模式的灵活性，提高学生对课堂的参与度。

㈢重数学方法和数学思维的训练

小学数学的教学不是单纯的为学生传授知识，还要交给学生学习的方法和技巧，小学生具有很强的模仿性，这就需要教师对一般的规律进行呈现，便于小学生进行模仿训练，进而形成一定的数学思维和学习方法。同时让学生积极地动脑动手，组织学生去观察生活，发现生活中的数学问题，提高自己的观察力和创新能力。

总之，小学数学教学是学校教学活动的重要组成部分，对学生后期能力的培养有着举足轻重的影响，因此要加强对小学数学教学的重视，充分尊重学生的主体地位，根据小学生的心理特点和认知结构，采取有效的方式组织教学，最大限度的调动学生的积极性和创造力，为学生创设一个健康轻松和谐的学习环境，促进学生的全面发展和进步。相信在各个教师的努力之下，小学数学教学会取得更大的发展和进步。

参考文献：

⒈曹美娟.小学数学教学中学生兴趣的激发[J].课程,2009(08)

⒉王占梅.如何培养小学低年级学生学习数学的兴趣[J].新课程,2009(21)

⒊姚京.小学数学课堂趣味性教学初探[J].新课程,2009⑾

作者单位：新疆阿勒泰市切尔克齐乡中心小学