一系列的措施，不仅让新课标解读的重要性深入了人心，更转化为了每一位教师自觉主动的行为。目前学校教师自觉解读新课标、践行新课标精神已蔚然成风...
在改革教材结构、课堂教学方法中，运用整体原理、协同理论，遵循整体、协同原则，按整体到部分再上升到整体的认识程序和学生的可接受性，以及教材的逻辑性、系统性、科学性与阶段性，将有关知识组成整体，分成准备，新授、深化和形成网络各个阶段组织教学...
引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将数学教学与生活接轨，让学生从生活中寻找数学素材，感受生活中处处有数学，数学处处有美感，缩短数学与生活的距离，扩大了学生的认知视野，拓展了学生的思维空间，既满足了学习和理解数学知识的需要，又体会了数学的价...
《普通高中语文课程标准》也强调“引导学生在自己的语言实践中发展思维品质，提高思维能力”，“以负责任的态度陈述自己的看法”，“培养科学理性精神”， 培养高中生的理性思维能力已经成为共识...
一篇优秀的议论文，应该是“观点深刻、论据丰富、分析透彻、思维严谨”的有机结合体，也是我们在议论文有效教学实践中必须要遵循的...
教师应鼓励和引导学生通过对文本的阅读，表达出自己独特的看法和见解，尊重学生的感受和理解。在这种阅读环境中，学生能够充分发挥自身的发散性思维，对教材内容进行个性化的解读，使中学语文阅读教学的多元解读具有一定的高效性，从而提高语文阅读的生命活力...
“中学语文教学体系框架‘语言知识和能力——听说读写知识能力——语文素质’三要素，决定了语文的‘一语四文’的教学内容：语言、文章、文言文、文学鉴赏、文化修养。”...
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力...