小学、中学德育目标体系是按照德育总目标分解设计出来的。这种分解设计始终遵循通观总揽、统筹兼顾、整体和谐的原则，对小学、中学各个教育阶段学生思想品德进行统一要求，对小学、中学品德结构的整体性，各学段学生的具体特点等因素统筹兼顾，经过综合、分...
德育是 现代大教育 的基本内容和基本任务之一，也是人的全面发展的基本途径之一，在《中国教育改革和发展纲要》中明确规定德育处于首要位置。我从长期的班主任工作工作经验中强烈意识到，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能树立德育工作的良好新风尚。...
《语文课程标准》明确指出：“ 语文课程应 指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言积累，使其具有识字写字的能力。”但低段语文老师明显发现，新课标要求学生的识字量非常大，尤其在农村小学，孩子学得吃力。中国的汉字博大精深，表意文字的汉字形体繁...
德育实效性问题是大家最为关注的德育问题之一。德育实效性既是学校德育工作追求的目标，也是衡量我们工作成效的重要标准。从某种程度上说，对于德育实效性的理解和认识，即我们怎样理解德育的实效性，在工作中追求什么样的德育实效，也反映了对学校德育的认...
在中学英语教学中常会碰到一些“异常”的英语用法。所谓“异常”，只是相对于中学英语知识范围而言，显得少见而已，其实也是英语中的习惯用法。也许正因为如此，才更能说明语言的约定俗成性。现将 新课程中学 英语的一些异常用法集录下来供参考。 一、介词类...
德育是学校教育工作的一个重要方面，为了培养合格的社会主义接班人， 必须重视德育 。江泽民同志指出：“各级各类学校不仅要建立完备的文化知识传授体系，而且要把德育放在首位，确立正确的政治方向。”如何寓德育于学科教学中，是每一个教师的职责。 教学永...
新课程改革倡导 “立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方式和评价主体的变革，也是社会评价价值观的变革。社会在进步，社会的价值取向也在改变，而学生的学习的评价不仅是对学生个体评价，也是引导学生向社会...
“绿色”环境是人类赖以生存的基础，保护环境，人人有责。保护环境，教育为法，幼儿期是人类思想和行为习惯养成的关键时期，从小培养幼儿的环保意识，认识到人类与环境的关系，养成保护环境的行为习惯，是 幼儿教育工作者 不可推卸的责任。我园的幼儿绿色教...
在体育教学中有意识地 融入德育教育 ，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握...
毫无疑问，教育的目的是培养人，而且，“人唯有通过教育才能成为人”（康德语）。但是，培养什么样的人，通过什么途径，采取什么方式培养，以及培养人的最终目的又是什么，却众说纷...