浅谈农村中学生信息技术学习能力的培养
2013-12-22 | 所属栏目:新课程来稿 | 点击:次
| 杨健 摘要：由于实际条件的限制，农村学校还存在着硬件设施不完善，课程设置不合理，课时安排不足，学生信息技术基础薄弱等问题，直接影响着信息技术课的教学效果，限制了学生对信息技术知识的掌握与发展，甚至许多学生不知道该如何学习信息技术这门课。因此，在信息技术教育中，如何开展好农村信息技术课堂教学，培养学生良好的信息技术学习能力，是农村信息技术教师当前的紧迫任务。 关键词：信息技术 信息素养 学习能力 随着计算机的日益普及，学生不仅要掌握社会生活必备的信息技术知识与技能，更重要的是要具备良好的信息素养。因此发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。但在农村，由于实际条件的限制，许多学校还存在着硬件设施不完善，课程设置不合理，课时安排不足，学生信息技术基础薄弱等问题，直接影响着信息技术课的教学效果，限制了学生对信息技术知识的掌握与发展，甚至许多学生不知道该如何学习信息技术这门课。因此，如何开展好农村信息技术课堂教学，培养学生良好的信息技术学习能力，是农村信息技术教师当前的紧迫任务。 我从事农村信息技术教学工作伊始，就一直很注重对学生学习能力的培养。为此，我进行了一系列的课堂实践与探索，现谈谈自己的几点体会。 针对信息技术课程的特点、教学现状以及学生在这个年龄段的行为特点，在培养学生信息学习能力方式上，我主要做到以下几点： 首先，从培养学生的兴趣入手。刚开始，学生对计算机有着浓厚的兴趣与神秘感，渴望更深层次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机，在计算机上做动画，上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。教师在教学过程中要结合书本的知识点，发挥多媒体电脑的优势，从声音，图形，动画等方面讲解给学生听，比单纯的讲课效果要好很多，然后辅以实践，就可以大大的调动学生的积极性。比如，讲解网络的时候，可以根据学生上网的经验，讲解什么是网页，什么是ip地址，什么是电子邮件。也可以讲解如何下载申请QQ，但是要注意引导学生正确对待网络聊天，不能荒废了学业。讲解flash的时候，可以当场做一个简单的动画，让学生觉得原来动画是那么简单，离自己那么近，从而激发学生学习的兴趣。 其次，端正学生认识，营造良好的学习氛围。每一个班级的学生人数都很多，很多学生在上机过程中会遇到这样那样的问题，教师一个人根本忙不过来，有时不免要挫伤没有被辅导到的学生的积极性。遇到这种情况，我会让先掌握的同学当一下“小老师”，这样可以分担教师的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。更重要的是，这样还可以让学生体会到合作的重要性，在合作中增进同学友谊。例如，我在讲解《图片的处理》这一课时，我让学生结合前期的“大运会”，制作一张“大运会”宣传画，然后随机抽取学生到讲台上展示自己的作品，学生的兴趣都很浓，谁都想做出精美的图片在同学面前“显摆”一把，这样不但提高了学生的参与性，同时也可以及时了解学生的学习现状及思想动态，从而创设一个良好的学习信息技术的氛围。 再次，要让学生明白，信息技术课不在于你学会了多少信息技术技能，也不在于你会做多少动画，重要的在于培养信息学习能力。信息技术是一门有着较强时代性的课程，发展更新的速度比较快，所以学好书本的知识是远远不够的，学生要学会使用已有的知识能力来学习更新的技术。同时，在信息技术课程的学习中，让学生认识到计算机网络也是一个巨大的资源，它不仅仅可以提供各种娱乐，更多的还能提供各种学习资源，让计算机成为学生辅助学习的工具，从而让信息技术真正起到该起的作用。 当前，在农村初中实施信息技术教学还存在着不少的困难和问题，给信息技术的发展和普及带来了相当大的阻力。这就需要我们一线的信息技术教师及时地去发现问题，并因地制宜地加以解决。 当然，如何培养农村学生的信息学习能力，提高学生的信息素养，绝非一朝一夕之功，还需要我们好好地思考与探索，这也是农村信息技术教师应尽的责任。 参考文献： 1.郭存友夏惠林，《在信息技术课程教学中培养中学生的信息素养》，《网络科技时代：信息技术教育》，人民教育出版社，2002第1期。2.张燕飞，《可持续发展的中学生信息技术学习能力培养策略初探》，《中国教育信息化.基础教育》，教育部教育管理信息中心，2009第8期。作者单位：江苏省徐州市睢宁县官山中学 |