常规、基础、热点、循环——江苏2013届高三化学一轮复习小议
2013-12-13 | 所属栏目:新课程来稿 | 点击:次
| 姜坤林 摘要：江苏高考实行“3+学业水平测试+综合素质评价”。化学属于选二，目前在江苏化学仅是选物理考生的第二甚至第三选择。但由于选择化学的考生中大部分学生是比较优秀的，故化学在高考的格局中占有相当重要的地位。高三化学中的一轮复习又是高考前化学复习的重中之重,它对于提高高考化学成绩起决定性作用。老的化学一轮复习已经很难适应江苏新的高考形势，如何提高高三化学一轮复习的效率是高三化学教学的重点。 关键词：一轮复习、效率、常规、基础、热点、循环 江苏高考实行“3+学业水平测试+综合素质评价”。化学属于选二，目前在江苏化学仅是选物理考生的第二甚至第三选择。这就造成学校对化学学科不重视，学生不感兴趣的局面。为了能够提高化学教学的效率，需要从化学学科特点、一轮复习的主要任务、近几年的高考、考试说明以及学生的实际进行分析从而得出科学的结论，提高高三化学一轮复习的效率。 一、化学学科特点 化学是一门基础性、创造性和实用性的学科，是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学。是以实验为基础的学科、基本概念、基本理论比较多而抽象、不少内容学生只能知其然，而不知其所以然、化学用语杂而乱好记易忘的学科。 二、目前化学高三一轮复习中存在的问题 1.过分追求知识的系统性 由于高一、高二学的内容多而凌乱、量大；同时不少学生基础知识掌握不好，部分抽象的理论学生更是掌握不到位。因此一轮复习就要求比较细，讲究知识的系统性。同时老师为了照顾绝大多数学生往往进行板块复习，着重从双基角度进行系统的复习。 2.内容多而杂 化学是一门自然基础学科，既有文科的特点也有理科的规律性。化学符号、各种物质的结构、物理、化学性质等内容多而繁杂，且各种性质间联系不够。学生需要孤立的记忆，这就导致学生学习起来比较累。同时像物质的量、氧化还原反应、离子反应、元素周期律、化学反应原理、电化学等理论性强，同时又非常抽象，这给学生的理解又带领了巨大困难。 3.时间紧、竞争强 目前江苏高考实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高考方案。各校对语数英及其重视，把选修放在及其次要的地位。在选修中化学排在物理之后，因为选修物理的人多，容易过B。我校在这个问题上也不例外。我们从高一一直只排两节课，所有高一的化学仅仅是让学生知道了必修一、二化学有这样、那样的内容。即使学业水平测试后的选修阶段，学校也只排了四节课，这四节课也是仅仅让学生粗粗地浏览了一下三本选修书。所有学生的化学基础是非常弱的。而到了高三选修也只有五课时，在这样的前提下，高三一轮复习时间是非常紧的。 目前选择化学的学生一般都选择物理，而在这些人中，选择化学的人大部分又是选择物理中的佼佼者。因此在化学中拿A拿B的难度就非常大。所有化学选修中的竞争是巨大大，也是各种选修科目中最大的。 4.学生基础弱不重视 过去的化学在理科中非常重要，甚至超过了语文和英语。但由于江苏的高考方案的调整导致化学的地位一落千丈。由于各校对化学的重视程度的降低，也导致了学生对化学的重视程度大大降低。 三、江苏化学高考新特点 近几年江苏高考化学卷立足基础，强调理论联系实际，视角新颖；注重省情背景，重视工业流程，体现了学科知识与生活、生产、社会发展的紧密联系；更多地把目光投向工业流程图题，使试卷生动而丰富；引入了探究意识，体现了高中化学新课改的理念。 从总体上来看，近几年江苏化学高考试卷有着这样几个特点：基础性、综合性、创新性、稳中有变。 基础性。首先从试卷的难度系数来看，这几年难度系数维持在0.62左右，同时容易题：中档题：难题比例为6:3:1.这从纲领的角度作出了硬性规定。从这几年试卷所呈现的情况来看情况确实也是如此。 综合性。江苏是个化工大省，江苏卷子从省情出发在二卷中考场了多题工业流程题。这些题同时考查了化学实验、化学原理、元素化合物、氧化还原反应、离子反应、电化学等内容，每道题都从多角度考查了多方面的知识。综合程度非常高。比如：12年高考第16题（见2012年高考题）本题以工业制硝酸尾气处理的工业流程让生产实际和元素化合物知识、化学平衡、离子方程式书写以及实验原理结合起来进行考查，体现了很强的综合性。 创新性。首先从考查学生的能力方面从原来考查学生的自习能力、思维能力、实验能力、观察能力等转变为考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决化学问题的能力以及化学实验与探究能力。比如第17题有机题就着重考查了学生接受、吸收、整合化学信息的能力。 稳中有变。近几年江苏化学高考稳定的特点非常突出。下表是笔者对比近三年化学得出的结果。
综述江苏近几年的高考卷特点是非常突出的。这对一轮复习非常具有指导意义。 四、新形势下化学复习的新思路 根据江苏高考化学的特点结合学校选择化学的学生特点，我校化学一轮复习突出这四个词“常规、基础、热点、循环”就能事半功倍！学生抓住一轮复习就能成为高考中的“黑马”。 1.坚持不懈抓常规 所谓常规即一般的规则。这是每个项目都必须做好的前提。对于我们所说的常规包括教学常规、学习常规和班级常规。 （1）教学常规。教学常规是教师在教学过程中需要做到的基本工作。教学常规包括计划、备课、上课、作业布置及批改、辅导等。建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。因此抓好教学常规要从教师是主导学生是主体的前提下做好相应的常规工作。这是教学常规的关键。 （2）学习常规。学习常规包括预习、上课、作业完成及上交订正等。这个环节要重点培养学生的主动性。学生有了主动性就能够去发现问题，其次会思考问题，最后有必须解决问题的决心。有了这样的一种好习惯，学习将会变成一种乐趣。 （3）考试常规。一要做好限时训练。高考是在规定时间内完成规定内容的测试。为了能在高考中从容面对，平时的测试需要规定相对较短的时间内完成相对较多的内容。二是要平时考试高考化。平时的周周清、月月清从形式、内容及组织上要高考化，让学生熟悉这样的氛围，这样高考就变成了平时的一次练习。 （4）加强规范训练，增强学科语言表达能力。化学用语的使用，准确的语言表达贯穿在整套化学试题中。但每年高考中得分率并不高。这说明学生平时复习不够重视。这就成立突破口，在复习过程中加强时书规范性教学，定能在高考中有巨大的收获。 2.瞄准目标抓基础 高考难度系数一般都是6:3:1，也就是说60%的内容是基本内容，如果再加上10%至20%中档内容中容易的内容，基础内容一般占到70%至80%。如果这些内容我们学生能掌握的话，那么本科就不是问题了。由于我们学生的思维能力不高，如果我们把时间放在较难的内容上的话，讲了学生也不会，这是一种浪费！因此化学复习我们要切实改变观念，把教学的重心从“全而难，搞题海战术”转移到“如何立足基础回归教材”上来。立足基础，充分做好基础这篇文章，一定能取得成功！基础主要包括： （1）内容。根据考试说明及学科特点，不同学生的基础内容划分标准是不一样的，但是不管哪个学生一定要认真分析确定对于他来说哪些内容属于基础内容是他必须掌握的。 （2）技能。一定要让学生掌握的一般能力，包括自学能力、阅读能力、解题能力等。 （3）方法。好的学习方法是成功的开始。良好的记忆是学好化学的前提条件。其次化学的基础问题大多有反应客观规律的反应机理，这些机理是对一系列本质相近的问题总结出来的。如果只是孤单地记忆一些概念、理论而缺乏灵活应用规律的能力，会使自己的化学知识体系不完善，很难真正地学好化学。因此准确的理解和应用是学好化学必要条件。 （4）基础题。基础题是我们学生拿分的重要场所。对于快班来说基础题要放80%的内容，而对于其他类型的学生来说基础题可以就是70%的内容。这需要各备课组认识分析，各位老师要针对本班的情况进行恰当的取舍。特别是研究生的基础题要分析到位。 3.排除干扰抓热点 江苏省最近三年高考相对来说是比较稳定的，无论是考试形式、考试题型还是考试内容。对于不同学科稳定的内容有所差异，但是总体来说是比较稳定的。因此，各学科应该认真研究考试说明和近几年的高考试卷，找到属于本学科的热点知识、热点题型、热点方法等，在教学中务必抓好热点的问题，这样才能节省时间提高复习效果。 研究考试说明和近三年高考试卷理出热点问题。考试说明中列出的考点有几百个，但是从上面的分析不难发现，高考的热点问题也就20个左右。如阿伏伽德罗常数、氧化还原反应、物质结构与元素周期律、化学反应速度和化学平衡、离子反应和离子方程式、电离平衡、盐类水解及应用、离子共存、离子浓度大小比较、铁三角、铝三角、有机物结构与性质、有机反应原理、物质的量等。复习过程中要抓住这些热点及与热点相联系的知识点 4.科学务实抓循环 德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)通过长期的研究发现了遗忘曲线。遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。一般20分后，42%被遗忘掉，58%被记住。1小时后，56%被遗忘掉，44%被记住。1天后，74%被遗忘掉，26%被记住。这就要求教学需要立即复习，做好循环和反复的工作。 （1）一轮复习兼顾综合。一轮复习工作中要时时对前面的内容进行训练，这样的循环教学要有计划性，哪段时间练哪些热点，如何做好循环都需要有计划性。 （2）利用好“小题”做好循环工作。不管哪门学科小题永远是抢分的点，需要老师有计划性地加以训练。 同时艾宾浩斯还发现，记住12个无意义音节，平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。在抓循环的过程中要掌握科学方法，要让学生立足基础，加深理解努力做到快速记忆。反复是最好的学习方法。我们的学生不是天才，不可能一次或者两次就可以牢牢地掌握，他们需要反复。所有需要我们老师对基础内容、基础技能、基础方法以及热点问题不断地循环训练。 在以上指导思想下，高三一轮复习要做好以下一些工作：1.一轮复习和综合训练相结合； 2.强化选择题复习；3.强化五基；4.研究三年高考和考试说明；5.建立教师错题集。通过这些具体的措施落实“常规、基础、热点、循环”的指导思想，能大大地提高化学一轮复习的效率。从学生的反应来看，效果也是非常明显的。一是学生的化学成绩有了明显的进步，二是学生上课时反应比之前好了很多。相应在四点指导思想指导下，落实具体措施，一轮复习的效率会有所突破。 参考文献 【1】王新炎;;浅谈高三化学一轮复习的有效策略[J];中学课程辅导(江苏教师);2011年08期 【2】马金松;;创建高三化学高效课堂的策略研究[J];中学课程辅导(江苏教师);2011年07期 【3】纪松林.加强教学设计提高复习效率[J].高考研究.2005（3） 【4】郑启程.注重细节努力提高高三化学复习效率[J].学科教育.2009（6） 作者单位：南京市燕子矶中学 |