初中信息技术课堂教学心得点点

2013-12-13 | 所属栏目:现代职业教育 | 点击:次

樊波
信息技术作为一门新兴的学科，具有自己比较突出的学科特点：技术运用性强、丰富的变化性和时代特色鲜明性。因此，信息技术的教学方法肯定不能完全沿袭传统科目的教学方法，而应根据实际情况设计特立独行的教学方式。初中信息技术教学过程中，我们会发现许多同学开课伊始还对计算机揣着好奇和轻松娱乐的心态，有人甚至觉得可以玩玩游戏、看看视频。但随着课程的开展与深入，他们会逐渐感到许多硬性的东西需要记忆和反复练习，逐渐感到枯燥无味，难度增大，学习兴趣于是一落千丈。鉴于此，笔者认为我们一定要根据信息技术的学科特点和学生的实际认知规律，设计合适的教学方法，有针对性地进行引导。下面笔者从教学实践出发，总结几条课堂教学心得。
一、善于引导学生，牵引学习兴趣
兴趣是最好的老师，亦是启迪同学们发散思维的积极手段。所以，在教学实践中我们一定要抓住时机，适时加以引导和培养，让同学们对信息技术产生真正的学习兴趣。我们一定要利用并注意启发学生的好奇心，耐心并认真解答同学们发现并提出的各种问题，鼓励大家的每一个进步，充分调动同学们学习信息技术的主动性和积极性，让同学们在学与会学中不断取得进步。比如：在引导学习计算机操作系统时，因为Windows人机交互功能比较强大，因此有的同学对学习内容稍作了解后，就能做出各种花样来展示自己的能力，诸如改变桌面背景等。如果我们单纯地认为这是无理炫耀并给以批评或者处罚，那么肯定会影响到该同学对学习的兴趣和积极性，学习效果也就无从谈起。我们可以这样来做：在讲课之余，我们请这些同学给大家分享一下他的“创新经验”。如此设置不仅让同学们通过相互学习掌握了更多知识和操作方法，还从一定程度上对学生的探索小成果给予了肯定态度，让他们产生积极的学习情感。当然，必要时我们也要提示大家没有根据的恶意操作可能会影响计算机系统的正常工作，所以是不能随意改变系统设置的。
二、改善教学方法，激发学生热情
在教学实践中，要想让学生学习的热情经久不衰，我们就必须运用科学的教学方法来激发同学们对信息技术的学习热情。在教学实践中，笔者常用“任务驱动模式”教学方法引导同学们将学和教师的教都以怎样来完成一例例具体的实际任务来开展。这样设计比较有针对性，教学思路和学习目标清晰明确，以便于同学们能更容易掌握学习内容。例如在引导大家用PowerPoint进行宣传制作时，笔者就将教学内容转换成让大家用PowerPoint来分享或宣传一份环保材料。大家领到任务后，在任务的驱动下，必然会从最初步的启动PowerPoint、添加和编辑幻灯片以及保存演示文稿等慢慢做起，并逐步提高。如此设计，让同学们在自己去尝试和操作的同时体会到自己探索的成功感，从而激活探究欲望和学习兴趣，调动了大家的主动参与意识。
三、多种学科整合，拓展学生能力
信息技术作为一门运用工具，其教学目标之一就是培养同学们捕捉信息、表达信息以及处理信息的能力。其实，初中其他学科在教学中也经常囿于各种主客观因素的限制来利用信息技术集合光电声影与一体的优势来开展教学活动，这就为信息技术与其他学科课程整合的提供了土壤。这里的课程整合是信息技术与其他某课的整合，为了让大家在体验过程中巩固基础，提升能力，笔者要求大家根据所学的手段和技能为自己喜欢的一篇语文课文做知识归纳或课件分析。这样设计，我们借助语文为载体，把信息技术运用手段和技能训练融入到实际操作中，让大家在不知不觉中学习知识，掌握技能。
四、实施分层教学，引导共同进步
分层教学就是根据学生的认知水平和操作技能将教学内容、教学方法和练习任务进行有针对性的分层设计，以便让各个层次的学生都能提高。笔者在教学实践中就进行了如下设置：针对基础和技能比较好的学生，我们就不要多浪费时间来重复讲解理论知识或比较简单的问题，可以在简单讲解难点重点后，直接布置一些综合性作业，可以是以科技创新为主题的宣传方案设计，同学们可以自主参照比较喜欢的画册和创意广告来设置自己的方案，让他们在实际制作的过程中根据遇到的各式各样的问题，来探索和讨论解决方案，进而解决问题，掌握技能，得到提高。这样问题和实际任务的压力式学习方案对基础比较好的学生拔高非常有效果，但是对于基础和动手能力一般的学生笔者要求必须认真听老师详细讲解和演示如何制作幻灯片，诸如图片文字的插入，动画的创设，以及幻灯片的播放和处理等，以期让他们夯实基础，然后再在教师或者能力强的学生的指导下开展操作设置。如此分层教学，不仅可以让每位同学都学习到了新知识，而且极大地提高了学生的自主学习能力，同时通过合作学习还增进了同学之间的友谊。一举三得，何乐而不为？

以上是笔者在初中信息技术教学实践中对如何提高课堂效率的心得和感悟。笔者认为，要想提高信息技术教学质量，我们就要首先明确教学内容和教学目的，注意处理好学习任务和学生兴趣的关系，放手让同学们多实践、多操作，让大家产生会学、乐学的积极学习情绪，从而使枯燥课堂变得生动、活泼、有趣。
作者单位：陕西省洛南县城关中学

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