在历史教学中促进学生公民意识的形成

2013-12-11 | 所属栏目:现代职业教育 | 点击:次

王淡波
关键词：历史教学、公民意识
摘要：中学历史教学承担着政治教化的功能，在培养学生的公民意识中能发挥历史学科的独特作用。在教学中，通过联系事实，抓住契机，结合史实，挖掘素材等方式方法，促进学生公民意识的形成。
社会文明程度的高低，一定程度上与公民意识的强弱程度有直接关系。中学阶段是人们价值观、世界观形成的重要时期，中学历史教学应该利用自身学科特点，在青少年公民意识的培养中发挥特殊的作用，培养具有现代国家意识的公民。公民意识内涵包括：权利与责任意识，国家与民族意识教育，平等与公正意识教育，自由与法治意识教育，道德与文明意识教育。
一、联系事实，增强权利与责任意识
国家主人意识是公民意识的核心内容，它包含权利意识和责任意识两个方面。从权利意识方面讲，其核心是一切权力属于人民、人民当家作主。教师要利用历史中我国的公民权利的进步事件，增强学生的权利和责任意识。
案例：人民代表大会制度和民主选举制度。
情境创设：
1、第十届全国人大选举国家主席。胡锦涛当选为国家主席。
2、原上海市委书记陈良宇被依法罢免全国人大代表及上海人大代表职务。
从人民代表大会的权责行使上看，教师引导学生认识：人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，它直接体现我国人民民主专政的国家性质，是建立我国其他国家管理制度的基础。人民不仅有权选择自己的代表，随时向代表反映自己的要求和意见，而且对代表有权监督，有权依法撤换或罢免那些不称职的代表。每个公民都享有各项权利，同时也相应地承担必要的责任。
二、抓住契机，培养国家与民族意识
从历史学科的角度看，最好的选题就是与历史问题有关的现实热点问题，引导学生以公民角色置身于相应的社会环境中，亲身感受社会环境的变化，提升其公民意识。
案例：从台湾问题和南海问题看国家统一和民族团结。
情境创设：
1、《反国家分裂法》。2005年3月14日，第十届三次人代会，审议并通过了《反国家分裂法》。
2、国共握手言和。2005年4月26日，中国国民党主席连战的大陆之行，他表示，中国国民党坚持一个方向，就是营造两岸互惠、双赢、共存、和平。
3、2011年，南海周边各国对我国领海主权的侵犯。
以热点、焦点问题作为切入点，引导学生关注历史，提高了学生的参与积极性，取得了良好的教学效果。渗透现实生话中的热点、焦点，使学生学会用历史的眼光分析、解决现实问题，使学生学会辨证地分析历史与现实的问题，从历史中汲取智慧，养成现代公民素质。
三、结合史实，实施平等与公正意识教育
每个人都是社会成员，作为社会公民，应有公正、公平的社会意识引导学生关注社会公平，关注社会弱势群体，培养学生的社会公正意识，有利于我国社会公正合理秩序的建立，有利于社会长治久安。
古代的“等贵贱，均贫富”、均田免粮等农民战争思想体现了想建立一种公平公正的社会秩序的需求和愿望，虽然这些主张在封建时代不能变为现实，但却反映了人民的追求和愿望。孙中山“平均地权，节制资本”的主张，共产党的土地革命、土地改革政策，都是进行平等公正教育的好题材。
四、挖掘素材，对学生进行自由与法治意识教育
塑造具有自由和法治意识的公民是中学教育的重要目标。自由意识教育与法治意识教育，是密切相连、互相促进的公民意识教育范畴。要充分利用历史课本中的素材，以事实为根据，培养学生的自由和法治意识。
案例：文化大革命。“文化大革命”是对社会主义民主和社会主义法制的空前肆意践踏。宪法成为一纸空文，各项法律荡然无存，执法机关被砸烂，国家主席和各级领导干部被随意揪斗，打、砸、抢成风，公民的基本权利和人身自由失去了保障，造成“无法无天”的混乱局面。
教师联系文化大革命中对民主和法制的践踏，引发学生们的深刻反思，让学生认识到：要避免文革悲剧的重演，必须改革和加强国家机关的建设，使各级人民代表大会及其常设机构成为有权威的人民权力机关。必须完善国家的宪法和法律，并赋予神圣不可侵犯的权威，防止以言代法、以权代法，做到有法可依、有法必依、违法必究、执法必严，使社会主义法制成为保护人民权利、维护社会安定、制裁犯罪行为、打击敌对分子破坏活动的强大武器。
五、培养道德与文明意识，树立正确的生态观、环境观
新的课程改革使历史教学的衡量标准发生了重大变化，其中包括：教学目标是否体现了道德与文明教育，是否体现了对生命和自然的尊重。史学能帮助人们正确地认识人和自然的关系，为人们的实践活动提供历史经验，从而树立正确的生态观和环境观。
学习历史就是从历史的变迁中，汲取丰富的养分，使学生学会用批判的眼光去感受历史，穿越历史的时空，增强历史责任感。历史教育要把育人、立人的作为基本目标，培养具有公民意识的接班人，使学生对祖国和人类前途命运表现出真诚关注和高度责任感。
参考文献：
1、席宣、金春明：《“文化大革命”简史》[M]中共党史出版社1996年
2、李高山：高中历史教学中的公民意识教育初探[D]山东师范大学2007
3、甘梅琼：历史教学与公民意识培养[J]中学教学参考2011年第9期
作者单位：广东省揭阳市揭东县云路中学

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