让班集体在活动中得到优化
2013-12-08 | 所属栏目:校园管理 | 点击:次
| 缪亚军 摘要：班主任工作的中心，我认为是建设班风优良的班集体，创造有利于每个学生个性发展、潜能开发的空间和舞台。与其说真挚博大的师爱是班主任工作的灵魂，科学健全的制度是班主任工作的基础，那么丰富多彩的活动是班主任工作发挥作用、产生效益的纽带和载体。活动育人，这一点，在我做了多年的班主任工作中深有体会。而且活动对促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，为其接受进一步的专业学习和提高全民族的素质打基础，实现我国总的教育目的和目标有着非常重要的意义。 关键词：班集体，班级活动 活动是人类生存的需要，也是学生成长的需要，开展各种形式的活动是课程的安排，也是必要的教学工作。我校一贯秉承这种思想，开展了丰富的活动，我们班主任，尤其是初一的班主任如果能利用好这个活动平台，那么在班集体的形成、师生情感的培养、都会起到很好的效果，也能在一定程度上促进班级的文化教育。 一、班级活动是组织、建设良好班集体的有效方法 首先，班级活动有助于班集体的形成。一般来说，组织、形成班集体总是以协调一致的集体工作和有益的班级活动开始的。开学初学校进行了军训，结束时有个军训会操。同学们都是刚入初中，对初中生活还都处于好奇中，这也是初步培养学生的集体荣誉感和责任感的一个很好的锲机。我就提出为在会操表演中取得好成绩，不能让一个同学掉队。虽然同学们没得到冠军但也都很兴奋，此时我与大家一起分析了比赛情况，同学们都觉得如果再多点训练时间的话，肯定成绩还要好。我还是鼓励同学们取得的成绩，希望在下次的活动中大家要更加努力，不要在留有遗憾。这样一个良好的班集体也就初步建立起来了。 其次，班级活动有助于实现班级教育目标，培养学生的集体荣誉感和责任感，从而促进班集体的发展与完善。班集体是实现班级的奋斗目标的实践活动中发展和巩固起来的。目标是班集体发展的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。 再次，班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风，也增加了班级的凝聚力。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。只有在班级活动中，学生才能正确认识个人与集体、个人与他人的关系，培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。 二、在活动中促进师生情感的培养 师生间的情感交流多数是在活动中进行的。因为在活动中，学生感觉气氛最轻松、最民主，此时的老师也不再是绝对的知识权威，而是同父母一样可亲可近的，有什么想法、愿望都愿意向老师提起。而老师也可放开课本的束缚，与学生们打成一片，从中发现学生身上的闪光点，增加对学生们的喜爱与了解。感情在不断的接触中不断升华，何愁工作做不好？每个班级都会有部分学习不认真的我们称之为后进生的同学，而班级活动可以让后进生得到关注和表现的机会，从而树立自信心，使他们对集体有归宿感。而活动也帮助我树立了能力威信和情感威信，在活动中使学生能当家作主，教师给他们及时指导，关心，使他们的人格得到的尊重，提高参与意识，使学生感到学习生活愉快，从而亲其师，乐其友，到达信其道的目的。 三、班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展、打好素质基础的重要形式、途径和方法。开展活动不仅不会影响学生，反面促进学生学习 活动能展示班级生活的斑斓色彩和独特性，给学生的生活注入“活水”使他们爱上生活。热爱生活是写作的需要，更是做人的需要，经常开展丰富多彩的活动，不但能丰富学生的课余生活，充实他们作文的“材料库”，而且能培育他们热爱生活的高尚情操。只有爱生活，才会长出一对寻求的眼睛，才会去追求美，去创造美，理想的风帆就已张开，学习的动机才会启动。 班级活动也为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生体验到个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动使学生学习的领域扩大了，学习机会增多了，有效的激发求知的兴趣，这对促进智能的发展有很大帮助。班级活动使学生不仅动脑动口，而且动手动脚，全身运动，身心处于紧张热烈而又轻松愉快的幸奋状态，从而有助于学生身心健康水平的提高。并可使学生受到审美教育，培养劳动观点和习惯。 而通过这一系列活动切实锻炼了学生实际动脑、动手能力，从而也培养了兴趣、陶冶了情操。当然学生在活动中必然会遇到这样或那样的困难，他们几经周折解决困难的过程，寻求帮助，与人密切合作的行为，都是对学生极好的锻炼。其实，也就是培养了学生的素质。素质教育是以创新精神为核心的。在活动中，学生少了几分约束。多了几分创新意识，思维在活动中得到了极大的发展。 开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，提高各方面的能力。 总之，通过丰富多彩的班级活动形式来实施班级管理工作，不仅可以丰富学生的感情认识，扩大他们的知识视野，而且还能够寓教于乐，将繁琐的管理规则置于富有趣味的活动中，进而提高学生的思想认识，增强自我管理、自我督促的自觉性。 作者单位：江苏江阴市暨阳中学 |