浅谈七年级数学兴趣的培养
2013-12-07 | 所属栏目:现代职业教育 | 点击:次
| 祁银龙 七年级学生刚开始对数学有浓厚的学习兴趣，但随着知识难度加深，大多数学生的兴趣就会慢慢消失，有的学生失去了学习数学的动力，造成学生数学成绩的下滑，甚而会放弃对数学的学习。因此可以说：学生对数学学科兴趣的大小决定了学生数学成绩的高低。兴趣对传授数学知识，提高数学能力，增效减负具有十分重要的意义。那么在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的数学学习兴趣呢？ 一、营造民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 七年级学生要想学好数学，首先要喜欢数学，喜欢数学老师，把学习当成一件乐事。“亲其师，信其道，学其理”。在课堂上，我经常鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，让愉悦的学习氛围把学生带进乐学的大门，达到学习知识的最佳状态。每一堂课我都热情饱满、精神焕发，积极参与到学生的探究活动中去，经常与学生讨论交流。在民主、平等、和谐的氛围中学习，学生能提升自信心，并且敢于发表风解，这样的课堂能激发学生的学习兴趣，能培养学生的创新意识。 二、创新教法，培养学生学习数学的兴趣 1．创设生动有趣的问题情境，有艺术地导入新课。在数学教学中，我结合教学内容，创设与现实生活相联系的生活情境，创设富有探索性的问题情境。每堂课力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开教学探究。从学生所熟悉的情景引入，用学生熟悉的生活经验作为实例。学习一元一次方程时，我安排了一个“猜年龄”游戏：“请大家把你的年龄乘以3，再减去4，然后叫学生说出所得结果，依次猜出其年龄。”倘若某学生所得结果是38，通过解方程3x-4=38得x=14，即猜出这位学生是14岁。这个游戏对七年级学生来说，在老师“猜”对几个学生的年龄后，他们对老师佩服得五体投地，正当他们对教师的“神奇之功”赞不绝口时，教师告诉他们，学了一元一次方程及其解法后，你们也能猜出别人的年龄。这样一来，学生学习兴趣盎然，听课劲头十足。 2．大力采用合作学习。在课堂教学中，我经常采用小组合作学习。我班有50名学生，5人一组，分10组。一道题放在小组中，思维活跃的孩子可以阐述自己的意见，而对于不爱发言内向的孩子，在小范围内也留给他们表现的机会，如给同桌讲，在大家的充分参与下，将所学知识的结果展示给全班同学。这有利于学生理解、掌握数学，在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，每个学生都有收获。 三、优化多媒体辅助教学，激发学生学习数学的兴趣 兴趣是学生学习的强大动力，多媒体辅助教学采用了图形、文本、图像、声音、动画等刺激学生的多种器官，使学生大脑处于兴奋状态，有利于调动学生的学习热情，激发学生对教学内容的强烈求知欲望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到学习活动中，使其主体作用得以发挥。在课堂教学中，我根据不同的教学内容，充分估计学生在学习过程中心理可能发生的变化，针对心理变化不失时机地发挥教学媒体体的作用，抓住媒体使用的切入点，使学生从无意识状态到有意识状态，从抑制状态到兴奋状态，从平静状态到活跃状态，从感性认识到理性认识。将数学教学与现代教育手段有效整合，为学生营造图文并茂、形象逼真的学习环境，从而激发学生学习数学的兴趣。 四、注重培养学生良好的学习习惯，传授正确的学习方法，提高学习数学的能力 1．注重培养学生良好的学习习惯。要学会学习，首先得学会预习。其次，学会听课。再次，学会高质量地完成作业。第四，学会复习。第五，学会阅读。我很重视培养学生的学习习惯，通过多种渠道如教学、思想教育工作、课外活动等，来激发学生对所学的知识和技能产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。教育的目的就是培养习惯，增强能力。 2．教给学生学习方法，培养学习能力。“授之以鱼，不如授之以渔。”教师重要的是教会学生学会学习。我在数学教学中一般采取预习导学、学习研讨、训练巩固、拓展延伸的讲学稿方法。这样，通过巧设计、善挖掘、循循善诱、循序渐进，让学生不断地动脑、动眼、动嘴、动手，课堂气氛活了，学习参与面广了，学生学到了知识，能力又得了培养和提高。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学习兴趣是学生学习的强大动力，浓厚的学习兴趣会使学生感到学习有极大的吸引力。“良好的开端是成功的一半”，因此，培养七年级学生对数学的学习兴趣至关重要。只有培养学生浓厚的学习兴趣，激发他们强烈的学习欲望，才能让学生真正成为教学的主体，才能使教师教得轻松，学生学得快乐、主动，才能有效地提高课堂教学效率，提高教学质量。 作者单位：甘肃省镇原县郭原初中 |
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