浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养

2013-12-07 | 所属栏目:现代职业教育 | 点击:次

梅黔江
随着新课程改革的不断推进和深入，新的教学方法不断涌现，作为初中三大基础学科的英语对教师的教育教学提出了新的要求。面对新的机遇和挑战，教师在教育教学中必须更新教育观念，走真正教育创新之路，激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生的创新思维，开发学生的心理潜能和思维潜能，提高学生的创新能力。那么，在初中英语教学中如何培养学生的创新能力呢？笔者结合当前的课改和在英语实际教学中的体会，谈谈自己的几点浅见。
一、更新观念，转变角色是培养学生创新能力的前提
传统的英语是以教学为中心，以学生为知识容器，严重压抑了学生的创新欲望，不利于学生的创新思维，也不能使学生得到全面的发展。因而在观念上教师要由知识的传授者和灌输者转变为学生学习生活的组织者和指导者，冲破“以讲为主”的束缚，把课堂还给学生；调动学生的积极性和主动性。因为课堂不仅是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，是学生成长的舞台，是学生发挥创造了和想象力的天空，是学生品味生活的“梦想剧场”。因此，教师应更新观念牢固树立“教是为了学”的观念，在教学中根据教学的需要创造性的使用教材，在课堂不同的阶段变换自己的角色。在介绍语言时，教师是师范表演者；在操练时，教师应是组织者、指挥员；在进行练习时，教师是裁判员、监督者；在复习和巩固阶段，教师应是学生的帮手，是记忆的强化者。
二、营造和谐的课堂气氛，给学生提供创新能力的机会
轻松‘愉快’和谐的课堂氛围有利于创新能力的培养，淡化教师的权威意识，这样学生的大脑才能高效工作，创新思维才能活跃。著名心理学家托兰斯说：“我们要想促进创造力就需要提供一个友善和奖赏的环境，以便使之在其中繁荣发展。”试想一个冷言厉色的教师，能不能让学生噤若寒蝉吗？死板‘威严’命令、训斥惩罚的课堂环境，又在怎能激发学生学习语言的欲望，发挥创新的思维、挖掘创造的潜力呢？因此，要建立开放的师生关系，营造民主平等、宽松和谐的课堂气氛，让学生心情舒畅，充满自信地学习，使教学建立在学生自活动的基础上。
三、运用灵活多样的教学方法，培养学生的创新能力
教学方法是学生获取知识的和技能的直接途径。就教材而言，创新能力的发展贯穿其中，关键在于教师的教法是否得当、成功。因此，在每节课的教学中，教师要选择激发学生兴趣，寓教于乐的教学方法，而且应该因课而异，让学生时时有新鲜感，打破思维定势。
四、培养学生自学能力，增添自我意识是培养创新能力的关键
学习是学生自觉的行为，自主学习的活动中孕育着创新思维。教师要引导学生根据自身情况运用最佳方法领悟和运用语言，从而达到实际目的。自我控制、自我监督，不断向自己提出新要求，使自我意识达到一定的水平，真正成为学习的主人。那么在教学过程要要求学生做到：1、计划安排好自己的学习，自觉地进行预习复习。2、对课外中所学的语言知识加以总结归纳，比较和系统化。3、在课堂外进行广泛的阅读，并用英语做读书笔记和周记，养成良好的学习习惯。
总之，英语教师的任务不仅仅是教学生英语，更重要的是教学生如何学习英语。因此作为英语教师，我们应努力从素质教育的角度来研究英语教学。在教学实践过程中要立足创新教学，努力培养学生创新意识和精神，充分开发学生新潜能，只有这样才能提高学生的创新能力，才能为我们国家培养出具有自主性、独立性、能动性的创新人才。
作者单位：贵州省江口县闵孝中学

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