摘 要：在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二[2014]4号文）中提到，中小学课程改革，要将教育理念从重智轻德，转变为德育为先、能力为重、全面发展。从学科竞赛的角度，探讨如何提升信息技术学科育人价值。 
　　关键词：信息技术；电脑制作活动；学科竞赛；育人价值 
　　一、什么是信息技术学科的育人价值 
　　学科育人价值，分为学科独特育人价值和学科间综合育人价值。 
　　学科独特育人价值要从学生的发展需要出发，来分析不同学科对学生个体而言能起的独特发展作用。信息技术学科的育人价值简而言之，体现在对于学生立足与信息社会中，生存的价值、发展的价值以及伦理价值。 
　　二、信息技术学科竞赛及其特性 
　　笔者所在学校主要开展的信息技术学科竞赛项目是“电脑制作活动”，由教育部自2000年起创办，至今已经举行十五届。该竞赛紧密围绕当地信息技术教育的课程教学实践活动内容，运用电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页、程序设计、电脑艺术设计等作品形式，展示中小学生在信息技术教育教学活动中的学习、实践和研究成果。 
　　1.能够更好地调动学生的主观能动性 
　　学科竞赛有学生自主参与、依托兴趣、培养创新的特点。“电脑制作活动”需要耗费学生大量课余时间，学生愿意付出课余时间，一开始因素是多方面的。但真正能够使学生坚持到最后的，是对兴趣爱好的满足，对进步欲、创新欲和成就感的追求。 
　　2.教师发挥更强的作用 
　　笔者所在学校的一个行政班，学生数是50～60人，而从10多年来的电脑制作活动开展经验来看，一个稳定的竞赛项目，学生在是20人左右。仅从师生比来看，教师分配到每个学生的精力就要比日常教学高。 
　　“电脑制作活动”在一开始的基本技能授课进行到一半左右时，就会让学生确定自己的作品主题，一旦主题确定，就开始正式的作品制作，学生的个性就得以发挥，各个学生之间的差异化以不同作品的形式体现出来，除了一些共性问题之外，教师在进行详细辅导的时候，只能一对一分别针对其作品特性和接受能力来进行。 
　　3.与其他学科相互配合，发挥综合育人价值 
　　参赛作品不能为技术而技术，闭门造车。技术必须依附在内涵丰富的主题之上，要充分借助语文、政治、历史、体育、音乐等人文学科的学科特点，将信息技术学科竞赛开展成为跨学科主题教育教学活动，将相关学科的教育内容有机整合，提高学生综合分析问题、解决问题的能力。 
　　4.提高学生的审美情趣 
　　想制作好的作品，必须先知道什么是好的作品，教师在优秀作品展示中，要分析并引导学生领会其主题、立意、文化底蕴及意境。在选题指导的过程中，努力使学生着眼于中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想和国际视野。通过以上方式培养学生良好的审美情趣。 
　　三、从信息素养的角度分析育人价值 
　　1.对信息意识的培养 
　　信息意识指个体具有信息需求的意识，对信息价值具有敏感性，具有寻求信息的兴趣，具有利用信息为个人和社会服务的愿望。“电脑制作活动”作品主题的选择，有独特性、创新性、健康性的原则。哪些题材可以作为主题，这需要学生挖空心思、积极创新。选题的过程，考验并锻炼着学生的信息敏感性。 
　　制作作品的过程中，必然会遇到技术问题，其中大部分可以通过搜索引擎、论坛发帖、社交软件交流等方式来解决。因为每个人的情况和进度都不一样，教师不能面面俱到、同时照顾到所有人，教师在单对单辅导的时候，其他人不能坐等，必须尽量用自己的力量找到问题的解决办法。 
　　2.对信息常识和信息能力的培养 
　　信息常识指对信息知识的掌握。信息知识是作品制作的基础，以笔者负责的网页制作项目为例，需要学生掌握文字、图片、音视频的编辑，网页制作软件的应用，各种浏览器和显示器分辨率的适配等知识，这些内容基本上都超出了课本，起到满足学生好奇心、扩充学生视野的作用。除了对信息知识的应用之外，“电脑制作活动”还能够锻炼学生以下方面的能力。 
　　（1）安排时间，制订计划的能力。“电脑制作活动”是一个长期的项目，涉及时间的分配和取舍。而脱离作品之外，学生还要学习、生活、娱乐，如何分配好这所有的时间，既考验了学生的安排计划的能力，也考验了他们的自觉性。 
　　（2）获取和分析处理信息的能力。并不是所有的素材，都能够在现有的信息载体上找到的，需要学生利用照相机、扫描仪、摄像机等设备来获取和处理，数据也要用到图表工具来分析归纳。 
　　（3）小组协作的能力。虽然“电脑制作活动”要求一个作品只能有一个作者，但小组协作依然有用武之地。在此过程中，培养团队合作意识、增进学生之间感情，也锻炼了学生信息交流、分工协作、评价和自我评价能力。 
　　3.对信息道德的培养 
　　信息道德指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信息活动各个环节中，用来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。 
　　主题的选择原则之一是健康合法，作品本身必须在合法的基础上，健康向上。 
　　必须尊重知识产权，不得抄袭他人作品。 
　　制作过程中自律自觉、和其他同学的交流协作、和采访对象的交涉互动等等，无一不是道德意识、规范和行为的体现。 
　　四、如何进一步加强“电脑制作活动”在提升信息技术学科育人价值中起到的作用 
　　1.加强教师队伍建设 
　　笔者所在学校是传统的电脑制作活动强校，近年来组建了专门的工作室，成员不仅包括信息技术科教师，还囊括了语文、美术、音乐和网络管理等各专业的教师人才作为顾问，以多种形式组织教师学习和培训，保证了教师队伍建设。 
　　2.争取学校重视，科任教师和家长支持 
　　学校重视是一切的前提，电费和硬件损耗、学生推迟离校的安全问题、高考科目学习时间减少等，都是学校需要顾虑的问题。课时的安排、软硬件的投入也需要学校来统筹，所以，必须与校领导做好沟通，向他们阐明这项工作的重要意义，争取学校重视。 
　　同样也必须对科任教师和家长做好工作，要保证学生的安全；也要要求学生安排好时间，不能太过耽误其他科目的学习。 
　　依据全面深化课程改革的总体要求，唯有不断提升学科的育人价值，才能落实立德树人这个中国特色社会主义教育事业的根本任务。现在“电脑制作活动”这一信息技术学科竞赛项目，已经在全国发展得如火如荼，抓住这一机遇，大力提升信息技术学科的育人价值，是信息技术学科课程改革的重要手段。