摘 要：理论指导实践，新课程教学更如此，要有好的效果，一定要吃透新课程的核心理念，通过兴趣动机，使学生主动学习，构建学习的高效课堂。 
　　关键词：核心理念；主动学习；高效课堂 
　　本人积极认真地全程参与了新课程的理论学习和教学实践，下面就课堂教学方面越进行反思，以求大家共勉。 
　　一、吃透新课程的核心理念，用先进的理念指导教学 
　　大家都知道，新课程的核心理念是以人为本，人既指学生，又指老师，对教师而言，这人就指学生。在教学中，以人为本就是以学生的全面发展为本，在每节课中，都要以学生为主体，以学生的学为中心，在做课堂设计时，要突出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。在课堂实施中，以学生的学为中心，让学生体验学习、理解、记忆知识和解决问题的过程，潜移默化地培养能力，形成正确的思维方式和价值观。 
　　二、激发兴趣，强化动机，变“要学生学”为“学生要学” 
　　这一点，对高中学生来说，可能难一点，但只要去尝试，效果也是不错的。2011级的高一（12）和（11）班，是当年的两个成绩中下的班级，我是（12）班和（1）班的英语老师，（11）班的英语老师是马××，那一级我尽力按新课程的要求去实施教学，高一英语每周只有4课时，每学期要学两册课本，教学任务很难完成，但是我们两班以班级为正反方，邀请了评委，举行了正式的英语辩论赛，学生参与热情高，活动很成功。高一英语有一单元内容是关于奥运会的，我不但在课堂上让学生欣赏了一些奥运名歌，并且抄写和学唱2008年的奥运主题歌《你和我》，这样的学唱行为贯穿了那一单元的7课时，在活动中，还发现了一些像段懿晋（化名）那样的学生歌手。那一级有个在庆一中读书叫席磊（化名）的镇原学生，初中在城关中学，由于他和（1）班的学生有往来，周末和假期常来，这学生英语口语好，社交能力好，知识面宽，思维新，能力强，他自己就对乔布斯的认识和反思做了个课件，我看了之后，觉得不错，有思想有内容，我联系多媒体教室，让他给（1）班学生当老师，用英语上了两节课。我个人认为在这样的活动和与同龄人的对比中，能深层次地激发学生的学习兴趣和动机，学生就会有内在的学习需要，就会主动学习。高二和高考结果也证明我这样做没有浪费时间，反而对学生的发展意义重大。 
　　三、合理组织课堂，引导学生，使课堂高效运行 
　　课堂怎么组织，教学内容用什么方法教给学生，这是一个因教师因学生而异的问题，但老师始终要记得组织课堂时，围绕的中心是培养学生的问题意识，引导学生思考、讨论、质疑、交流，尽可能地给学生充分表达自己思维的机会，课堂效率的高低衡量标准是学生学习过程中的智力活动、情感体验、学习技能的发展。但也要完成教学任务，就拿2011级的（1）班和（12）班来讲，同一个教师教不同学识水平的学生，课堂组织是不相同的，就拿学课文来说，（1）班以自学释疑为主，（12）班就得以指导—自学—设问—释疑为主线。在（1）班我的作用更多的是释疑，在（12）班，则重在组织引导。 
　　编辑 王团兰