魏学源

 摘要：在小学数学课堂中引入多媒体进行教学，可以有效地激发学生学习的兴趣，大大提升学习的积极性和主动性。

关键词：小学数学 多媒体 教学法

信息技术不仅有效地改变了教学理念，而且活跃了课堂教学气氛，让学生在逼真的教学情境中体验数学知识，精彩的导入强有力地激发了学生的求知欲。

一、多媒体增强学生的知识认知体验

在小学数学课堂教学中引入多媒体辅助教学，可以更好地帮助学生了解数学知识构建的过程，有效地增强认知体验。例如，在“角”的教学过程中，可以采用PPT制作课件，构建出一动画，首先定位一点，并采取“闪烁”的模式刺激学生视觉，吸引他们的注意力，然后通过两种不同颜色的线条，以“动”的方式作出两条射线，让学生体验“角”的生成，这种由静化动的多媒体教学，大大增强学生的学习效率。

二、多媒体激发学生深厚的学习兴趣

教学过程中，借助于多媒体进行辅助教学，可以营造出更加有利于学生进行问题研究的情境，激发他们更加积极、主动地自觉地学习，从而有效提高学习质量。例如，在教学中通过引入视频故事，可以非常好的满足学生爱好听故事的这一需求，让故事中的丰富情节印记在孩子心目中，让生动的情感与哲理启迪学生思维。如引入“孙悟空与猪八戒分西瓜”的故事，引导学生“比较几分之一的大小”，让他们产生浓厚的数学学习兴趣。

三、借助多媒体有效破解知识难点

数学知识具有一定的抽象性和逻辑推理性，而小学生的思维更多地倾向于具体的形象思维。面对较为抽象和枯燥的数学知识，如何引导学生，将他们的形象思维平和地过渡到抽象思维，也是教学的一大难点。而采用多媒体进行教学，可以有效化解教学方法上的难点。例如，计算“速度与路程”的教学中，按每小时10公里的速度行驶的汽车，计算2小时、3小时、4小时、5小时等汽车行驶的路程长度各是多少？可以通过多媒体在屏幕上展现各个路程长度，这样便更为直观和具体，有效地破解了难度。

多媒体在或静或动的视觉冲击中聚焦学生的注意力，在生动活泼的教学氛围中提升他们的学习兴趣，大大地增强课堂教学质量和效果。

参考文献

李小秀.小学数学学课堂中多媒体运用的策略探讨[J].新课程学习，2012⑿

作者单位：江苏省淮安市盱眙县第一小学