刘晶波

摘要：小学科学是一门与科学、技术、社会联系紧密，具有很强实践性、操作性和创造性的学科。在小学科学教学中开展探究式教学，培养学生探究能力和创造能力，是目前小学教师关注的重点。

关键词：小学科学；探究能力；探索

一、前言

小学科学是在自然的基础上更全面，更科学地培养学生发现问题、解决问题、探究科学真谛能力的一门学科。小学科学的学习要以探究为核心，让学生在探究中了解科学，培养学生探究能力，这既是科学学习的目标，同时也是科学学习的方式。

通过探究式的教学方法，能够让学生了解科学探索的方法和过程，引导学生对周围世界的好奇心和求知欲，使学生能够科学的看待问题、思考问题，形成大胆想象、尊重证据和勇于创新的科学态度。探究式教学方法在使学生在实践中了解基本科学知识的同时，体验到了探究的乐趣，培养了学生的探究能力。

二、小学科学教学中如何培养学生探究能力

⒈    创设教学情境，营造和谐探究氛围

使用探究式教学，培养学生探究能力，首先要营造一个轻松和谐的课堂氛围，使学生在愉悦的环境中大胆想象，勇于发言。因此，教师应以真诚热情的态度对待学生，建立平等民主的师生关系，鼓励学生大胆表达自己观点，多给学生创造展示自己的机会，使学生养成勤于思考，积极主动的学习习惯。

⒉    巧妙设置疑问，引导学生自主探究

小学生好奇心重，求知欲强，教师可巧设疑问，引导和激发学生的探究兴趣。科学作为一门实验性学科，培养学生大胆质疑及提问能力尤为重要。因此，教师应引导学生生疑、质疑、释疑，使学生主动参与到探究学习中，在探究中摸索事物的性质和规律，学到知识的同时找到发现问题和解决问题的方法。如，在进行“磁铁”的教学时，问同学们在衣服、铅笔、大头针、硬币等多个物体中，磁铁能够吸住哪个？小学生马上就动手实验，开展自主探究。

三、注重实验过程，激发学生探究欲望

探究是一种新的学习方法，是以试验为主要方式的学科。教师应根据小学生动手欲望强的特点，注重实验过程，制定趣味性的试验教学方法进行课堂教学，激发学生的探究欲望和探究兴趣，使学生寓乐于探究，在玩乐中学习。

四、结论

通过小学科学的探究式教学，不仅能突出学生在学习中的主体地位，使学生积极探索，发现规律，培养了学生的探索意识和探索能力，而且大大提高了学生的学习兴趣，提高了教学效率和教学质量。

参考文献：徐良明.  科学课中培养学生探究能力的几点体会[J]. 浙江教育技术. 2010(05)

作者单位：吉林省四平市铁西区迎宾街小学