吕志

摘要：在新课程改革的逐渐深入下，素质教育也受到了越来越多的关注。小学数学教学中素质教学理念的最好体现方式便是开放式教学法的采用，在小学数学课堂中采用开放式教学法，不仅能激发学生学习数学的兴趣和热情，还能促进学生思维能力和创新能力的培养。本文从小学数学的实际教学出发，浅谈了几点小学数学开放式教学的意见和措施。

关键词：小学数学；开放式教学法；措施

与传统教育理论不同的是，现代教育理论的核心是在挖掘学生的内在潜力和价值的基础上，使学生的个性得到展示以及良性的发展。然而，传统的小学数学教学方法既违背了素质教育的理念，还在一定程度上妨碍了学生主体地位的体现。因此，小学数学老师应该采用创新性教学理念，将开放式教学法与课堂教学相结合，在满足学生不同个性发展的同时，促进学生综合能力的培养。

一、开放式教学法的原则体现

第一，主体性原则。所谓的主体性指的就是，人包括自主性、创造性以及能动性在内的一些基本特征。而对于学生的主体性，它是一种客观的存在，因此，老师想要促使课堂教学效率的提高以及教学目标的实现，就必须给予学生充分的时间和空间，使学生的主体作用得以发挥。老师在采用开放式教学法的过程中，应该明确一点，老师只是发挥着引导的作用，而学生才是课堂教学的主体。

第二，合作性原则。实施开放性教学法的重要途径就是，促进学生之间的共同交流和讨论，因为只有让学生参与到集体的沟通和交流中，才能使学生在不断地学习、借鉴中，互相取长补短，从而达到培养学生协作能力以及共同进步的目的。

第三，开放性原则。运用开放式教学法的过程其实就是，老师引导学生在发挥自身主动性的基础上，发现问题以及解决问题的过程。因此，这就需要老师在小学数学教学过程中，为学生提供足够的思考时间以及实施空间，让学生在不断的思考和探究中，促进自身思维能力和创造能力的培养。

第四，生活化原则。小学数学老师应该充分利用数学与生活之间紧密的联系，将课堂教学与日常生活相结合。老师可以在开展开放性活动的基础上，通过合理的利用生活中的素材，使学生在生活的共鸣中更好的学习数学，从而激发学生的求知欲。这样不仅能有效的激发学生的学习积极性，还能帮助学生将课堂知识灵活运用到实际生活中。

二、开放式教学法的具体实施

（一）多样化的教学方法

随着新课程改革的不断深入，以培养学生的主观能动性为主，从而对问题进行分析、思考的素质教育理念也在逐渐地被广泛应用，这也对老师的教学观念提出了更高的要求。老师可以从学生的实际情况出发，通过采用多样化的教学方法，从而激发学生对学习数学的热情和积极性。

（二）探究性的习题设计

课后习题是为了帮助学生进一步巩固和复习课堂知识，而探究式习题本身就具有开放性、灵活性以及创造性，因此老师针对探究性习题的精心设计，不仅能有效地促进学生思维意识的培养，还能开拓学生的眼界。也可以使学生在解决探究性习题的过程中，通过独立的分析和思考，从而激发学生的内在潜能。

（三）良好学习方法的引导

在小学数学开放式教学法的运用中，老师应该有意识引导学生养成良好的学习方法。在课堂教学中，老师要鼓励学生通过自己的分析和思考，最终获得解决问题的方法。并且，老师还要将学习的主动权交还给学生，使学生真正意义上的学会自主学习。

（四）教学评价的开放性

小学数学开放性教学法在实施的过程中，开放性的教学评价是其中的一个关键部分。教学评价的开放性主要体现在如下几个方面。

第一，评价主体的开放性。开放式评价方式采取学生之间、学生自身、老师对学生以及家长对学生等多样化的评价形式，取代了传统评价方式中单一地以老师为主的方式。这样既能做到评价的全面性、准确性，还能重视学生的个性化发展，从而真正的明确学生的课堂主体地位。

第二，评价内容的开放性。在传统的教学评价中，单纯的以学生的测评成绩作为评价的最终标准，不仅不利于促进学生的个性发展，还会使分数与能力、结果和过程之间出现严重的不平衡。因此，开放性教学法中评价的内容以学生的学习过程以及能力的培养为主，不仅能使老师对学生有全面、深入的了解，还能有效的激发学生的学习积极性。

第三，评价方式的开放性。在小学数学的课堂教学中，老师应该将开放性的评价融入到教学过程中，通过对学生课堂表现的观察、作业习题的了解以及和学生之间的沟通、交流等等方式，在尊重学生个性发展的同时，利用评价的激励性引导学生掌握学习数学的方法，从而促进学生综合能力的培养。

参考文献：

[1]孔运清.小学数学开放式教学法的探索分析[J].课程教育研究（新教师教学）,2013(20)

[2]切洛.分析开放式教学法在小学数学中的应用[J].时代报告（学术版）,2013(03)

[3]潘永魁.小学数学开放式教学法的方法及问题分析[J].中学生导报（教学研究）,2013(18)

[4]钟志军.小学数学开放式教学法的方法及问题分析[J].小作家选刊（教学交流）,2013(04)

作者单位：吉林省师范大学附属小学