随着素质教育的全面实施，对学校德育工作提出了更高的要求。因此，我们要认真研究和深入探索学校德育工作新的特点和规律，进一步提高学校德育工作的有效性。有效性是确立德育核心地位的根本立足点，其内容是有针对性地进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，在传授知识的同时，帮助学生领会和掌握辩证唯物主义的认识论和方法论，使德育工作取得实效。为此，我们必须遵循徳育工作规律，尊重学生成长和认知规律，把德育工作做到入情、入理、入微。
　　一、更新教育理念，加强学校德育工作队伍建设
　　为了适应新形势发展的需要，德育工作者的教育理念更新、教育素养提高已经势在必行。借助新理念、新思想、新知识、新方法、新技术，会使很多新课题、新问题迎刃而解。学校的德育工作要发挥党支部的核心作用，校长、书记的统帅作用，政教处、工会、团组织、少先队的组织协调作用，班主任、政治教师的主导作用，各学科教师、学生会干部、班干部的协助作用，同时，还应把聘请校外德育辅导员工作落到实处，最大限度地发挥家长委员会的作用。加强学校德育工作队伍建设，就是为德育工作制度化、规范化建设创造条件。

　　二、正确认识环境对学校德育的双重影响，优化德育环境

　　教育者不能只看到环境中消极负面的影响，也应看到环境中大量有利的积极主动面。如市场经济的发展给德育带来了巨大的冲击，但也给德育工作带来了意想不到的好处。首先市场经济使学生自我意识增强，有利于发挥学生的自主性、能动性，激发学生的进取创新和自主观念；其次，市场经济为德育注入了新时代内容，丰富了德育内容；其三，市场经济为学校德育开展提供了强有力的物质保证。一系列的变化，就是对教育者提出的新课题、新要求，我们只有加强研究，才能有所作为。
　　1.充分利用现代化传媒手段，开展道德教育，大力宣传道德规范，积极表彰道德典型，对各种不道德的言行进行抨击。净化影视媒体，推行德育制度建设，使道德与法律相铺相成，营造浓郁的社会道德氛围。
　　2.加强学校德育环境建设。事实证明，良好的德育环境其独有的潜移默化的作用是一些其他方法无法比拟的。只有建设良好的校园德育环境，才能起到事半功倍的效果。
　　三、要建立和完善各项德育规章制度
　　建立各种制度，可以使德育工作规范化、制度化，使德育工作做到有计划、可操作、可检查，使德育工作具有连续性、稳定性。一般来说，各个学校通过几年的积累，都形成了许多有关德育工作的规章制度，需要我们把这些规章制度拿出来，重新进行审视、鉴别、扬弃，那些仍然能适应学校当前德育工作的制度，要坚决执行，并在执行的过程中不断完善；那些已经落后于当前教育形势的制度，要大胆的抛弃；一些工作中发现确实需要而尚未订立的制度，要加快制定。

　　四、突出德育工作的重点，注重德育工作的针对性

　　学校德育工作以培养全面发展的高素质人才为主线，根据学生年龄特点，把落实知识、技能目标同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，努力营造“爱国守法、勤奋好学、关心集体、尊师爱友、文明守纪”的求学氛围。当前学校德育工作的重点有以下几个方面：
　　一是贯彻“两纲”教育的精神。要以加强爱国主义、集体主义和文明礼仪教育为重点，把学习我国的基本国情和中华民族的优秀传统文化，把维护祖国统一和民族团结，作为新时期爱国主义教育的主要内容，要结合重要纪念日、重大历史事件，开展教育活动，对学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为特征的时代精神教育。要坚持开展以生命教育为主题的学生活动，教育学生尊重生命、珍爱生命，实现生命价值的最大化，要将生命教育与安全教育、法制教育和心理健康结合起来。
　　二是坚持开展集体主义教育。我们面对的学生，大都是独生子女，生活在家庭的爱的包围圈之中，存在“以个人为中心”“小我”的倾向，集体的观念、责任感较淡薄。学校可以通过开展校情、校史、校训的学习活动和各类集体德育活动，在活动中培养学生的集体观念，增强集体荣誉感。

三是坚持开展学生行规建设。要以《中学生守则》《中学生日常行为规范》和学校的各类学生规章为准则，做到学习、宣传和执行、检查一体化，帮助学生培养良好的学习、生活、劳动、卫生和行为习惯，提升学生的文明素质。
　　五、建设高雅的校园文化，营造良好的德育氛围
　　校园文化就是师生共同创造的校园精神、文化环境和行为方式，包括学校的传统、校风、教风、学风、师生关系、校园环境等因素，是学校本质、特色和精神面貌的集中反映。高雅的校园文化是重要的隐性教育方式，它对净化育人环境，树立良好的道德风尚有着重要的作用，尤其是在陶冶思想情操、健美心灵、激励奋发向上的精神等方面，有着其他教育方式不可替代的作用。如狠抓校园“四无”(无损坏公物、无纸屑、无污渍、无乱写乱画)和环境建设，创建优美的文化环境，学校总体规划，按照区域的各自特点，创造新颖别致的园林小景、花坛草坪、假山喷泉、曲廊亭台，使学生置于富有美感和教育意义的环境之中；加强环境卫生管理与检查，引导学生美化自己的教室，使教室洁净美观、优雅温馨，并体现出一种艺术性，使学生从中获得人文关怀和艺术熏陶等等。实践证明，健康高雅的校园文化对增强德育效果具有重要意义。 
　　六、不断夯实德育工作的阵地，拓展德育工作的渠道
　　1.第一个阵地就是学科德育。这是学校德育的主阵地，是教书育人的具体体现。只有将教书与育人真正地有机结合起来，才可能从根本上提高学校德育的实效性。因而学校必须坚持不懈地强化学科德育，始终固守这个阵地不放松。要对全体教师提出学科德育渗透的具体要求，即渗透德育有意识，备课本上有体现，课堂教学有落实，德育渗透有效果。我们要让全体教师都成为德育工作者，让每一个活动和过程都渗透德育内容，努力形成“全员德育、全程德育”的大德育氛围。
　　2.第二个阵地是活动德育。没有活动就没有教育。在大力实施素质教育的今天，各级各类的学生活动能使学生在政治思想素质、道德素质、文化素质、心理素质、技能素质、审美素质、体能素质等方面得到提高，得到和谐、健康的发展。精心选择、设计、实施的学生活动，能使学生充分受益，令学生终身难忘。学校要将“不断改革和完善学校德育课程”作为德育工作方面的内容，通过“会”“仪式、典礼”“讲座、报告”“劳动、服务”“社团活动”“社会实践”“参观、考察”等形式，分别在学校、年级、班级三个层面开展活动。只要我们认真计划、精心设计、积极实施、不断总结，就能起到寓教育于活动之中的作用。
　　总之，贯彻全面发展的育人观，是学校落实科学发展观，办人民满意教育的必然要求。笔者相信，只要我们以学生为本，关心学生，爱护学生，就一定能迎来学校德育工作的春天。