伴随着素质教育的推进，学生评测方面的成绩透明度不高，遮遮掩掩，ABCD等级代替，这越发勾起了家长的探究意识，自己的孩子到底成绩如何，往往是多方打探、各显神通，家长的过度重视导致了学生的压力加大，或胁迫、或利诱，总之望子成龙的心态让家长各施手段，从而导致学生为如何提高自己的成绩而绞尽脑汁。其实学生评测的目的是为了给孩子减负，避免唯成绩论的负面影响，力求借助素质教育的东风，开发学生的各种能力，使其在德智体美劳等方面全面发展。成才之路并不是唯一的一条，每个孩子的基础不同、兴趣不同，为什么非要将孩子往一条路上逼呢？

学生作弊的根源在于不能正视自己，会就是会，不会就是不会，会就做上，不会就在测试后或查找资料、或问老师寻求解决，最终懂了就可以了，没必要做不正确的选择。为了孩子今后更好地发展，一定要让孩子学会正视自己出现的问题并用正确的方式解决，要达到这个目的就要家校齐努力，共同尽到责任。作为家长来说，一定要对孩子的能力有一个清晰的认识，孩子学习好坏并不是衡量孩子能力的唯一标准，要了解到孩子的兴趣在哪里，他是喜欢绘画呢？还是器乐呢？是编程呢？还是创作发明呢？当家长充分了解了孩子的需求后，你一定要相信一点，兴趣就会出成绩，挖掘他的特长，提高他的能力，与他共同面对困难，付出更多的时间与他共同面对困难、解决困难，体验成功的乐趣，举一反三，以点带面，提高各方面的能力。作为学校来说，加大社团活动的力度，将感兴趣的同学都吸收到社团活动里，让学生勇敢得说出困难，学会用正确的方式解决困难，正视自己的不足，补全自己的不足，体验到成功的乐趣，学会解决问题的方式方法，用兴趣带动成绩，由一方面成绩带动全面进步。家校培养不能跟着孩子一辈子，重要的是在学习的黄金阶段，让孩子学会立足社会的能力，可以有必要的压力，但更重要的是要将压力转化为动力，提倡正能量的喷发。

总之，一切不能操之过急，一定要循序渐进，以提高学生的能力为目标，杜绝推诿，一切从实际出发，不要一有问题就将责任，其实当出现问题的时候，最需要的是提供如何解决的方案，而不是将问题晾着摆好车马论责任。因此，作弊现象不可怕，可怕的是无谓的责任追究，我们更需要反思的是如何让学生正视自己的不足、解决自己的不足，提升自主解决问题的能力。