教书育人是学校工作的重要任务，作为育人的德育教育当然是学校工作的首位。在对学生进行德育教育的过程中，根据物理学科的特点，在物理教学中进行德育教育是由中学教育目的决定的，也是物理课程标准所明确要求的，物理学本身具有德育教育的因数。在平时的教学实践中，始终思考着物理教学中德育教育问题，并进行了认真的实践和探索，积累了初步的经验。在德育大纲的实施途径上又明确指出：“各科教师均要教书育人，寓德育与各科的教学内容和教学过程中的各个环节之中。”“理科教学要注意培养学生学习事实求是、勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辨证唯物主义的一些基本观点。”根据上述精神，本人在近几年的物理教学中，认真探索德育渗透的途径，取得了较好的效果，本文就此浅谈一些做法和体会。

　　德育教育过程是随着学生吸收科学文化知识，悄悄地、点点滴滴地注入到学生心灵深处的，积累起来的效应是不可低估的，效果和作用是巨大的。　　

　　一、爱国主义教育，利用我国科技发展的巨大成就，进行爱国情感熏陶 　　
　　讲授各文章内容时，教师要充分利用配置课本前页的彩图和插图激发学生爱国情感。例如：利用图像再现我国第一颗原子弹爆炸时那万众欢呼、激动人心的情景，学生也为之激动，引起了极好的感情共鸣。这些重大事件，学生耳闻目睹，易于接受，具有很强的感染力和说服力。新中国成立后的60年，我国科学技术迅速发展，“两弹一星”、奔月工程、神七上天 、超导托克马克、激光技术、正负电子对撞机等处于世界领先地位。1970年4月，我国自己研制的第一颗人造卫星——东方红一号成功发射升空的事实，这标志着中国成为继苏、美、法、日之后第五个拥有研究和发射卫星能力的国家。2003年的金秋时节，我国自己设计的宇宙飞船首次把杨利伟送上太空，创下了宇宙飞船载人的历史。2007年的金秋时节，我国自己设计的嫦娥一号探月卫星发射成功，实现了中华民族的千年梦想。东方红一号、宇宙飞船、嫦娥一号的发射成功是我国航天事业发展史上的三个里程碑，它标志着我国在国际上的地位日益加强。从而激发学生奋发学习，为振兴中华而加倍努力。　　
　　二、道德品质教育　　
　　对学生进行品德教育的重点是信念、意志和行为习惯的教育。“学习成绩好又有什么用! 云南大学生命科学院惊世血案的主角马加爵死刑前的对话令人震惊。这一重大事件，学生耳闻目睹、易于接受，具有很强的感染力和说服力。说明教育的失败。　　
　　三、通过讲授物理知识实施德育渗透　　
　　如学习动机、兴趣、情感、意志和学习态度等无疑是一种好的尝试。在讲瓦特蒸汽机的发明，拉开了第二次工业革命的序幕。爱迪生电灯的发明，从此人类进入了电的时代。阿基米德在浴室中洗澡，发现身体浸入水中，水就会从盆边溢出，突发灵感：阿基米德定律从此诞生了。这一发现，不仅揭开他苦苦思索的“皇冠”之迷，也是流体力学诞生的庆典。爱因斯坦光电效应方程Ek=hυ-W的知识教学时；当我们讲述爱因斯坦质能方程E=mC2的知识教学时，当我们讲述爱因斯坦狭义、广义相对论的知识教学时，我们可翻印有关爱因斯坦(1879-1955)简介资料。一方面让同学们了解爱因斯坦的研究成果的来之不易和孜孜不倦的求知精神，同时让同学们了解爱因斯坦的崇高道德境界。
　　例如当我们讲述天然放射现象、衰变、铀核的裂变等的知识教学时，我们可翻印有关玛丽·居里(1867—1934)简介资料。同样是一方面让同学们对玛丽·居里了解的研究成果的来之不易和孜孜不倦的求知精神，同时让同学们了解玛丽·居里的崇高道德境界。通过描述科学家对自然现象的敏锐观察和科学推测、勇于探索、不畏艰难、最终发现物理规律的精神，激发学生对物理的学习兴趣，激励学生树立科学精神，初步养成科学严谨的学习态度，也为今后进行科学研究和探索打下思想基础。　　
　　四、教师树立以身作则的原则，对学生德育教育是最好在教育　　
　　古代教育家孔丘说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师是学生心目中的榜样，教师的一言一行对学生就是最好的榜样。教师要以自身良好的师德教育人，以文明的习惯引导人，严谨的作风熏陶人，和蔼的态度吸引人，言传身教，乐为人师。很多学校的许多物理教师恰如牛顿、伽利略、爱因斯坦一样，更多地把道德智慧理解为勤奋地、辛勤地、不浪费一分一秒地献身工作，不断地进行科学探究。他们深深地懂得：道德教育只靠灌输是无效的，靠真诚和生命体验才是有效的。
　　例如：茅盾中学赵惠松老师为了给文科班上好“电容器”一课，到处去买有双金属片的日光灯上的启动器——“跳泡”.。提高自身的理论水平，还要研究教学中德育渗透内容、方法和途径。　　
　　总之，在物理教学中如何进行德育教育是值得探讨和研究的课题，需要每一位物理教师深深地思考。在对学生进行知识传授的同时，注重德育教育提高了学生学习物理的兴趣，明确学习的目的，端正了态度，受到了科学方法的训练。这种教育可以说是迁移默化的，很有成效。不仅提高了学习成绩，而且会使学生受益终身。在科学技术和社会经济快速发展的今天，发展素质教育，培养全面发展的人才，提高全民族素质，加强物理教学中的德育教学，这是时代赋予物理教师的责任。这样才能达到教学相长的效果，才能真正达到教书和育人的有机统一。