职业教育的成功开展必须引导学生树立正确的就业与择业观念。虽然在现今的职中教育理念中，职中毕业生的成长往往是为了日后更好的进入工作岗位，但是职业中学毕业生在对毕业生进行就业指导工作的广泛实施仍然存在着很大难题。为了切实解决这一问题，势必要让职中教育工作的开展，从学生入学初始，就应当对其进行系统性而周期性的教育。 
　　1 健全职中毕业生就业观念，培养职中毕业生就业素质 
　　职中毕业生在面临就业与发展的问题最关键的阻碍因素，就是自身能力发展与用人单位对其专业技能要求过高的矛盾一直未能解决。如何让职中毕业生成为在思想上有较强发展觉悟，在行动上时时更新实践技能，在技术上勇于人先、不甘落后等多面高素质人才，已经越来越成为职业中学教学所要面对的严格问题。笔者将结合职中毕业生应具备的素质，浅谈从学生个性发展方面的完善教学对毕业生未来发展的影响。 
　　1.1培养毕业生就业敬业意识，完善毕业生就业发展渠道 
　　敬业的重要性对于职业学校的培养来说还不能完全领悟，但是这却是每一个毕业生未来就业所要面对的最为基本的社会素质。社会对职业学校毕业生的需求最根本的原因是对应用型人才的渴望，应用型人才的素质的完善有助于企业能够长久的对毕业生个体的培养以及企业内部对人才的消化与利用。所以说，敬业素质的培养是职业学校对学生的基本素质的培养，激发毕业生的敬业乐业精神，有利于实现毕业生对自我专业的认识与价值。在措施方面，职业学校可以定期组织学生前往各类实业型企业进行实地观摩与培训；组织相关就业与发展征文比赛，内化其就业敬业思想。

　　1.2加强毕业生专业技能规范化训练，培训学生良好的职业行为习惯 

　　职业学校的毕业生的就业与发展工作教育是面向社会与时代的发展的，毕业生个人素质的完善必须能够有效形成其在职业行为方面的良好习惯的形成。健康文明的生活习惯，实干高效的奉献精神，忠于职业的服务态度是符合现代社会企业的优良的行为习惯，这也是最基本且最需要领悟的职业学校毕业生职业素质。良好的行为习惯的培养并不是一朝一夕能够实现的，它需要职业学校的教师们能够本着为学生个性培养与发展为原则，有意识的对学生进行长期有效的专业技能规范化训练，发展和培养未来毕业生的技能实践素质。 
　　1.3善于挖掘就业发展信息，全方位武装毕业生的就业思想 
　　就业与发展是一种经济现象，如何正确理解与看待这样的思想从很大程度上决定了职业学校毕业生的在未来工作学习过程中的发展与走向。所以在职业学校毕业生就业与发展工作教育的开展与培训中，有必要对学生进行相关经济政策法律法规的深刻教学与认识，这一方面有助于学生在合理的就业、创业以及再发展的空间内发展自己的能力；另一方面可以通过对当下的经济与商品信息的学习与理解，掌握与领悟市场经济的运行模式，内化自己的就业创业与发展的创新思想理念。 
　　2 发展毕业生多重择业就业途径，实现职业中学教育社会功能 
　　职业学校的就业与发展等教育工作的开展主要依赖于学校教学活动的正常开展。职业学校在教育教学中只有设置合理的专业，制定科学的教学计划，才能长久培养出适合社会与时代发展的高效率、创新型毕业生人才。笔者就职业学校对人才培养措施角度分析，探讨如何才能优化日常职业教育，做到让毕业生就业与发展长期受益。 
　　2.1针对学生择业实际，制定相应培养目标 
　　职业学校学生中毕业出路多数选择就业，学校当以学生整体性发展为考虑，根据企业的不同需求与学生发展的不同差异，制定具合理性与科学性相统一的学校教育模式。优秀而实际的教育培养目标的制定，有利于让学生认识自我，明确不同企业、不同职业对人才的不同素质要求，从而在对自己进行人生职业规划的过程中，有目的地发展自己的优势技能，尽可能快的发展和适应企业需求。同时，职业学校的因材施教教育模式，可针对不同专业技能的培养需要，采取集体技能训练与个体训练相结合的方法，既发挥每个学生特点，又满足社会不同需求。 
　　2.2开展校外第三课堂，培养学生社会实践能力 
　　所谓校外第三课堂就是指学校利用课堂教学以外的时间，组织每个学习阶段的学生，分层引导其利用自己所学的专业知识与专业技能服务于社会各个阶层中去，比如机电专业的学生可以深入基层进行供电线路的安装，或者和教师一起“三下乡”帮助农民修理农机和排瀣设备；文秘专业学生可以进入企业实习开展工作，帮助企业设置企业宣传栏，组织会议的筹划工作等。开展此类“第三课堂”形式的实践活动，能够很大程度上帮助学生巩固已学专业理论知识，培养其实践操作能力。同样的，学生在与社会大环境的相互交流与学习的过程中，更早的接触到人与人之间的合作交流，顺应各种环境的发展，为日后正式毕业上岗工作打下良好的实践基础。
　　3 发扬埋头苦干的实践精神，不断更新职业学校毕业生就业指导工作理念 
　　更新职中学校毕业生就业指导工作开展过程中的教育观念，开阔毕业生广泛的就业与择业视野，在适当的情况下，鼓励毕业生自力更生谋划更为进步的就业道路。同时，发展职业技术教育必须依据职业教育的自身规律、性质与教学任务等相关原则进行办学，切记不可遵循传统的普通教育的办学教育模式，只注重学生的理论知识的培养，而忽略了其专业技能与实践能力的再教育。职业学校毕业生的思想素质、心理素质、身体素质、公关知识、专业技能等综合性职业能力培养是一个长效发展过程。