[摘 要] 随着中职教学的不断发展，其教学模式也在不断变化，社会的发展需要使得中职教育越来越重要，对教学质量的要求也越来越高。其中数学作为基础教育学科之一，因其学科特点在教学过程存在一些问题，结合教学实践简单谈谈改善中职数学课堂教学环境，提高教学实效性的几点建议。
　　[关 键 词] 中职数学；课堂教学；实效性
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0113-01
　　现阶段，中职学生生源素质较差、师资力量不够等影响学生毕业后的发展。数学作为一门基础学科，是各学科的基础，特别是对学生专业课的学习，是一种工具，同时更是对学生思维方式的培养方式。但由于数学的抽象性、较强的逻辑性使学生的学习兴趣不大、学习效率不高等现象，因此，本文就教学过程中的一些现象采取的措施进行总结，为今后的教学提供参考。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　在中职院校，学生数学的学习基础相对较差，对学习缺乏兴趣和动力，甚至有厌学的情绪，导致在学习上的自信心不足，产生自卑的心理。“兴趣是最好的老师”，只是教师一味地灌输知识，效率是很低的，，而且不利于对学生各方面的培养。在新课标的指引下，教师的课堂教学转向以学生为主体，调动学生学习的积极、主动性，让学生积极主动地参与其中。改变传统灌输式的教学方式，减少学生对老师的依赖，这样不仅能提高学生的学习效率，同时也能不断提高学生的自信，培养学生的学习兴趣。比如，在讲解解析几何时，让学生试着画出函数x2+（y-■）2=1的函数图像，从大体图像学生会发现其特征，像“心形图”，并借此向学生讲述这其中蕴藏的浪漫故事。数学不只是枯燥的数字和公式，应让学生从中感受到数学的魅力激发学生探索求知的欲望。树立学生的自信心，保持良好的师生关系，营造积极向上的学习氛围。
　　教师在日常生活中也要给予学生鼓励和帮助，帮助学生解决生活中的困难、思想上的矛盾等问题，对学生的学习成长至关重要。更进一步拉近师生之间的距离，使学生更加胆大，敢于向老师问问题，提出自己的想法，能更好地表现自己，改变学习态度。
　　二、组建学习小组，培养学生的自主学习能力
　　组建学习小组，通过成员之间的相互帮助、学习营造良好的学习气氛，促进学生形成自主学习的学习能力。例如，通过课堂引导式教学，上节课预留一些任务根据学生的反应来判断该小组预习、复习知识的掌握程度。鼓励学生从多角度解决问题，通过小组讨论更多地交流想法，通过一题多解的思维方式，培养学生综合解决问题的能力。小组各成员之间互补互助，帮助基础差的学生共同进步，课堂学生的积极、活跃性，及对问题的回答准确性均以小组的名义进行，学期末对小组的表现进行总结，有奖有惩，不断鼓励学生发挥主观能动性。同时，教师有针对性地对小组负责人进行了解，由整化散，对班级的学习情况有更直接、深入的了解。
　　三、数学知识教学应注意与专业课的结合
　　中职教育中普遍存在专业课“至上”的思想，为学生提供一技之长。但数学作为基础学科中重要的一科，是很多学科的基础和工具，其思想渗透到各个学科。所以，教师在教学过程中要注意结合学生的专业知识特点，与专业课教师进行及时沟通，按照专业特点对数学学习进行总结，适时调整不同专业学生数学学习的重点及深度，重点突出数学在专业学习中的作用。比如，电气、电工等方向的学生重点深入学习三角函数等方面的知识，机械工科类专业的学生更侧重于对抛物线、解析立体几何等方面知识的学习。向专业课靠拢，中职学校的特点，更侧重于对专业课的学习，逐渐提高基础学科在教学中的比重，同时更好地服务于专业课的学习，提高学习效率。
　　四、改进教学方法
　　随着互联网的普及，现代教学应用先进技术满足学生对新鲜事物的需求，不能再照本宣科，要积极主动地尝试新的教学方式。利用多媒体技术能够实现听、看，文字、视频的结合，更好地调动学生的积极性。比如，在学习三角函数时针对不同函数的周期规律变化及相互间的转化，通过PPT、视频以三维的形式展现出来，使学生更清晰地观察图形的变化，更好地记忆各个函数图形的特点。结合学习小组，让学生利用多媒体展示小组的工作成果，一方面对知识进行了总结，小组成员之间统一认识，共同进行了学习；另一方面帮助学生应用这些设备，提高学生的积极主动性和自信心。
　　其次，通过组织活动，让学生从中学习，比如在对众数、中位数、概率等学习时，教师提供选择，有的学生到气象局统计气象数据、有的学生统计不同时间点超市的客流量等。通过学生自己策划活动来完成相关数据整理，还要对数据进行分析，得出自己的见解。活动要在教师的统一组织下进行，要保证学生的安全，实现各组的计划。
　　总之，结合中职教学的特点及数学学科特征，从教师和学生两个方面进行改善，逐渐实现学生自主学习，营造积极向上的学习氛围，提高学习效率，实现数学学习与学生专业学习的结合，同时培养学生的思维。在实践教学中还应不断总结、探索，从而找到切实提高中职数学教学实效性的措施。
　　参考文献：
　　[1]方秋云.提高中职数学课堂教学实效性的策略探究[J].福建教育学院学报，2015（5）：36-37.
　　[2]何瑛超，崔熙凯，张蔚鹤.提高中职数学课堂教学实效性及破解对策浅析[J].中国西部科技，2012（3）：68，96.