[摘 要] 针对目前高职计算机教学中仍存在教学方式单一、教学内容未能迎合市场需求、学生实践操作能力弱等问题，提出要打造教师团队与因材施教、改革教学模式、创新教学方法、改良教学评价体系等应对策略。
　　[关 键 词] 高职；计算机；策略
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0114-01
　　一、目前我国高职计算机教学现状
　　随着信息技术互联网络的快速发展，计算机已经成为当下人们生活、工作、学习不可缺的一部分，高职计算机教学课程体系成为高职基础教学的内容，从师资队伍建设、课程实验设备更新、课程设置与安排、实用教材选择等方面都进行了创新改革，根据工作需求增加相应的课程学习，也增开了相关的选修课程：信息检索与分析、办公软件基础学习、图像处理与制作等等，受到学生欢迎的同时也满足了就业需求。
　　高职计算机教学良好发展的同时，也存在不少问题。高职计算机课程在内容上与中学的计算机教育衔接程度不够，不仅存在大量的重复内容，，教学方式也没有进行改善，运用单一的计算机教学方式教学不能得到很好的教学效果。计算机技术的发展也越来越快，就业单位、工作岗位对高职生计算机应用水平的要求越来越高，深化高职计算机教学改革势在必行。
　　二、当下高职计算机教学存在的问题
　　（一）学生水平不同而教学方式单一
　　计算机信息技术的基础课程学习已经在全国开展多年，高职在新生入学时，虽然都具备了一定的计算机知识和操作能力，但学生之间本身的计算机水平参差不齐。在同一的计算机教学课程中，在同一的教学考核体系下，学生水平会趋于两个极端。
　　而在这种情况下，大部分高职计算机教学仍采用传统的教学模式，灌输式、“填鸭式”教学方式，导致学生离不开老师与书本，重理论、轻实践，学生学习后到下次课程再进行操作实践，往往让学生无法真正学会和消化计算机知识与操作。
　　（二）教学内容未能迎合市场需求，学生实践操作能力弱
　　目前高职计算机教材大多数采用了高等教育出版社2013出版的《计算机应用基础任务化教程Windows7+Office2010》，而在这本教材里，计算机教学内容仍然是以计算机的基础理论知识、简单的操作系统运用、网络基础知识等为主，这些知识与中小学的计算机教学内容相近。而高职计算机教学又与其他学科教学不一样，不仅限于书本知识，更需要在实践中进行操作，对教学环境有着很高的要求。由于教学设备跟不上，很多计算机教学内容也仅限于书本学习，导致学生的计算机实际操作应用能力达不到企业工作岗位的要求，制约了学生今后的就业与个人发展。
　　（三）教学环境与教学评价体系有待改善
　　如前文所说，大多数的学校计算机实践设备更新速度慢，虽然学校意识到计算机实践操作的重要性，但由于资金问题和教学场所问题，所以在真正的计算机课程学习中，实际课程并没有达到教材要求的数量与质量，也影响了教师教学的效果与学生学习的兴趣。
　　而现在的高职计算机教学评价体系中，仍然以总结性评价为主，评价方式也过于传统，以开卷闭卷笔试的形式进行，配之以电子课堂作业或期末作业。但这种方式并不适用于当下的计算机教学，学生自主学习的主动性、创新性都未能得到开发，笔试也测量不出学生真正的计算机运用水平。所以，目前的计算机教学评价体系不能准确评价出学生的真实水平。
　　三、针对高职计算机教学问题提出应对策略
　　（一）改革教学模式、创新教学方法、改良教学评价体系
　　目前多媒体教学已经逐步取代黑板、粉笔教学，但这只是教学形式的变化，教学模式与教学方法并没有随着技术的发展进行改良。而计算机学习中，一堂课所讲述的知识远超过其他课程，若不能及时进行实践操作，则学生无法真正掌握计算机技术。所以，在提高计算机教学效率的同时，充分利用现代化的教学设备与仪器，加强学生对计算机计算的理解，也可以运用分组合作法、课堂实践法等新式化学习教学方法。而计算机教学评价体系则应该由平时学习的操作和期末考核两部分组成，而在考核中，应该以操作应用为主，理论知识为辅；以电子化考核为主，笔试为辅；案例设计考试为主，标注化考试为辅。
　　（二）打造教师团队与因材施教
　　优良的教师团队是提升计算机教学水平的关键。教师本身不仅应该具备扎实的计算机信息技术知识，而且应该有着丰富的计算机运用工作经验和课程讲授能力。所以，学校应该针对问题采取措施提升现有的教师团队水平，建立起正确的教师队伍培养模式与评价考核机制，打造出符合现代化计算机教学的优质教师团队。考虑到学生计算机基础水平的差异和不同专业对计算机水平要求的不同，因材施教，在专业分类别计算机教学的基础上对学生进行分层次教学，为不同水平的学生提供不同的教学内容，进行阶梯式学习。
　　总之，在信息化社会，高职院校应该根据时代需求，在改善自身教学教育水平的基础上，加强学生的计算机教育，才能培养出符合社会需求的高质量人才。
　　参考文献：
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　　[3]徐静.浅论高职院校计算机教学的现状及对策[J].知识经济，2013（9）：170.