[摘 要] 高效课堂的构建是一线数学教师的主要任务之一，更是数学课程价值得到最大化实现的前提。所以，为了提高学生的高考成绩，也为了确保数学教学目标最大化地实现，更为了全面提升学生的数学素养，在教学时，教师要从高职数学课堂的教学现状入手，通过多角度的转变和课改思想的落实来构建高效的数学课堂，进而使学生在主动参与的课堂中真正构建出高效的数学课堂。
　　[关 键 词] 高效课堂；高职；现状；观念；方法
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）21-0130-01
　　课堂作为师生活动的场所，不仅要学习知识，提高考试能力，同时，还要锻炼学生的基本能力，比如：自主学习能力、探究能力和合作交流能力等，目的就是要提升学生的数学素养，使学生在高职数学课堂中获得综合、全面的发展。所以，在新课程改革下，教师要深入分析数学课堂教学中存在的问题，要通过转变观念，选择恰当的方法来改善高职数学教学的现状，进而为学生健全的发展做出相应的贡献。
　　一、数学课堂教学现状
　　（一）教师的“教”
　　对于应试教育下的学生来说，教师的教是学生获得知识的主要渠道，但是，“教”也是存在问题最多的环节。比如：教的方法单一。一直以来，很多教师采取的都是“一言堂”的模式，导致学生一直处在被动的学习状态，导致课堂沉闷、呆板，学生找不到学习的动力，学习效率也得不到提高。
　　又如：教的方式无趣。我们都是从学生时代走过来的，都知道一个幽默的老师要比一个无趣的老师更受欢迎，不论他所教的课程是抽象的还是理论性强的。但是，从目前的教学情况来看，我们看到的大多数还是一个无趣的老师，一张张严肃的脸背后看不到一丝的笑容，这从心底让学生感到畏惧，产生排斥，，导致课堂参与度较低，课堂教学效率也得不到提高。
　　（二）学生的“学”
　　“学生是学习的主体”这是新课改下的基本理念，也是我们教育的最终目的。但是，被动的学习方式让学生找不到学习的动力，更提不起参与课堂活动的积极性。例如，学生学的目标就是为了考试，并没有树立起应用意识，这是不利于学生健全发展的，也是不利于教学重难点的突破的。学生学的方式也很简单，如题海战术，通过反复做题，做大量的题来达到掌握知识，提高考试能力的目的。当然，这样的学习目标、学习方式都是不利于高效数学课堂的顺利实现的。
　　总之，不论是教师的教还是学生的学都存在一些问题，是不利于学生健全发展的，也是不利于高效课堂的顺利实现的。所以，作为一线教师要想真正构建出高效的数学课堂，首先要明确当前教育中存在的问题及现状，以确保数学课程价值最大化地实现。
　　二、多角度提高数学教学质量
　　（一）转变观念
　　观念决定行动，只有教师转变了教学观念，才能真正构建出与课改理念相符的数学课堂，所以，新课改下的高职数学教师要转变教学观念，以确保课改基本理念得到有效的落实。
　　1.教学目标的完善。从单一的基础知识学习转变到三维目标的完成，以确保数学课程价值最大化地实现，同时，也为高效课堂的实现做好前提工作。
　　2.以师为本转变为以生为本。以师为本是指以教师的发展为中心，学生的任何活动都是围绕着教师的活动开展的，而这一转变将学生变为了主体，任何活动的组织和实施都是为了学生健康地发展，进而确保高效课堂的顺利实现。
　　（二）选择方法
　　教学方法的选择是为了打破课堂的沉闷，给课堂注入生机，使学生在师生活动，在自主交流和思考中掌握基本的数学知识，同时，也为高效课堂的实现做好关键性的工作。
　　例如，在教学“定积分的计算”时，由于之前我们已经学过了微积分和不定积分的计算，所以，在本节课的教学时，我们要相信学生，要组织学生结合教材内容，结合相关例子进行小组合作学习活动，目的就是让学生在独立思考中丰富自己的思维，提高学习能力。之后，再组织学生对下面几道练习题进行尝试解答，如：求定积分[x] 2-[4] dx=________
　　（ex+e-x）dx=______
　　鼓励学生进行独立思考，并在小组内尝试着进行解答，以正确地理解定积分计算的特点，理解定积分和不定积分之间的区别。而且，这样的小组合作学习还能让学生在互相交流和思考中养成自主学习的习惯，同时，对学生解题能力的提高也起着非常重要的作用。所以，教师要选择恰当的教学方法来为高效课堂的实现奠定坚实的基础。
　　如，在教学“函数的极值”时，我选择了“小老师”教学活动，引导学生结合相关的资料进行教案设计，之后，选择一两名学生以“老师”的身份走上讲台进行讲解，这样不仅能够加深印象，改变课堂的呆板，而且，也能锻炼学生的心理素质，对学生社会适应能力和学习能力的提高也能作出贡献。
　　作为高职数学教师，我们要深入分析当前数学教学的现状，要通过转变思想，选择恰当的教学方法来真正构建出高效的数学课堂。总之，高效课堂的构建这一课题是任何时候都需要研究的课题，我们教师要在不断学习、不断改善中确保学生在真正高效的课堂中全面提升数学素养。
　　参考文献：
　　[1]张祖梅.关于高职教育中数学高效课程构建途径的探讨[J].新校园（上旬刊），2014（10）.
　　[2]李本法.构建高效课堂教学策略浅谈[J].内蒙古教育，2014（7）.