摘 要：政治教学是高中阶段教学非常重要的组成部分，在高中阶段的政治教学中与其他学科一样，都面临着时间紧任务重的局面，因此提高高中阶段政治教学的有效性非常关键，是学生成绩提高的有效保证。 
　　关键词：高中政治；有效性；策略 
　　有效性教学是高中阶段任何一门学科所追求的目标，，政治教学也不外乎如此，但是在长久以来的高中政治教学中，有效性问题一直没有得到非常良好的解决，这其中有来自于学生方面的原因，但是更多的还是教师教学理念和教学方法方面的原因，本文笔者从事高中政治教学多年，对于有效性教学有着很深的感触，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何提高高中政治教学的有效性总结如下。 
　　一、革新教学理念，突出学生的课堂主体地位 
　　教与学本就是一个互动的过程，需要学生积极地参与才能够起到良好的教学效果，但是长久以来的高中政治教学中，由于高中阶段的教学任务较重，课堂时间又相对的有限，所以很多教师将课堂教学安排得过于紧凑，学生在课堂上没有参与的时间和空间，这样学生就往往处于被动的状态，久而久之，学生的积极性就会逐渐的消退。如此就会导致教师的教与学生的学处于相对分离的状态，教学效率提高困难也就可想而知了。所以为了实施有效教学，教师应该革新自身的教学理念，将课堂的主体地位归还给学生，让学生能够发挥自身的主观能动性，与教师形成良好的互动，从而为教学工作的针对性和有效性提高提供有力的基础。 
　　二、合理安排课堂教学环节，提高教学的针对性 
　　对于课堂教学环节的安排，教师同样要遵循以学生为主体的原则，在课堂上给予学生以适当的时间和空间来让学生能够参与课堂教学，将知识的灌输变成有效的引导，要让学生的主观能动性能够得到充分的发挥，而不是强行地将知识灌输给学生，这样学生在积极的学习状态之下对于课堂知识的记忆、理解程度将会更高，课堂教学效率的提高也就成为必然。另外学生在课堂上参与程度的提高还能够让教师实时地了解学生的实际学习情况，这对于教师能够及时调整教学策略，提高教学针对性有着非常积极的作用。 
　　总之，在高中阶段的政治教学中，对于课堂教学效率的追求是提高教学质量的重要途径，在这个过程中教师应该充分调动学生在课堂教学中的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生能够变被动为主动，从而与教师形成良好的互动，让教师能够实时地了解课堂教学的实际情况，从而为教师教学工作的有效性和针对性的提高提供可靠的参考。