教学的有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。本人从事物理教学多年，通过实践研究揣摩出一些培养学生有效学习的几点做法，仅供大家参考。 
　　一、培养学习兴趣，提高物理教学的有效性 
　　爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”学生对自己感兴趣的事物，总是力求去探索它。因此，我们的每一堂课都应精心设计，并想方设法培养学生的学习兴趣，才能提高物理教学的有效性。 
　　1.巧设实验，引发学习兴趣。物理是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的物理实验很容易吸引住学生。如自制演示实验“在自由落体中轻重不同的物体下落得一样快”学生观察后，对本节课产生了极大的兴趣。 
　　2.启发思维，强化学习兴趣。巧设实验能引发学生的学习兴趣，但如何使学生的兴趣保持并发展下去呢？这就要求教师用艺术化的语言启发学生思维，这样才能强化学习兴趣。例如，在学习重力势能时，我让学生观察春天化冻时楼区会写出警示：“房屋落雪需小心”这是为什么？引导学生思考，从而引入重力势能的有关知识，激发学生的学习兴趣，并让学生认识到物理与生活的密切联系。 
　　3.拓宽知识，发展学习兴趣。人的兴趣是推动人们去寻找知识和从事活动的心理因素。学生一旦发现学过的物理知识能解决许许多多的实际问题，学习物理的欲望便会愈来愈强烈。因此，我们在课堂教学中通过联系生活实际适当拓宽物理知识来发展学生的学习兴趣。 
　　4.精心设疑，激发学习兴趣。好奇心是学生的天性，在教学中要以设疑巧妙地激发学生的学习兴趣。 
　　例如，讲授“万有引力”一节时，老师一上课就问学生：“你们看过王亚平在太空中做的水膜实验吗？”在提问中学生产生了兴趣，又带着疑问探究知识，乐在其中，既激发了学生学习物理的兴趣，又为后续课程打下了埋伏，，取得令人满意的教学效果。 
　　二、加强情感沟通构建和谐平等的师生关系，提高物理教学的有效性 
　　古人说：“亲其师而信其道。”有了良好的感情上的沟通，才能创设轻松愉快的课堂教学环境，让上课既紧张又松弛，有张有弛，使学生不但学到物理知识，而且得到愉快的心理满足。 
　　在实行课程改革、推行素质教育的今天，课堂教学的有效性就尤为重要，这其中蕴含的科学原理和方法值得我们不断探索。只有通过培养学习兴趣，加强情感沟通，构建和谐平等的师生关系，提高课堂效率，才能提高物理教学的有效性。