摘 要：随着经济和科学技术的发展，教育的形式也在不断地更新和改善，微课堂是一种利用网络、信息等技术设计的一种在线学习或是移动学习形式，这样的教学模式不仅给了学生更多的学习机会，还让学生从学习的过程中拓展思维，培养学习能力。 
　　关键词：初中语文；微课程；有效学习 
　　语文是贯穿学生整个学习过程的一门学科，在初中语文教学中教师要重视学生兴趣和学习效率的提高，通过丰富教学形式等内容帮助学生进行有效的学习。微课程的教学形式就是利用先进的教学设备实施语文教学，让学生具有针对性、拓展性地学习知识，使学生高效率、全方面地提升语文素养和综合素质。微课程的整个教学过程包括课程分析、教学设计、课件应用、评价等环节，在实行这一教学模式的时候教师要从这几个环节出发提高教学质量，进而提升学生的学习和能力。下面就从以上几个过程谈一下实践和思考。 
　　一、课程的分析 
　　微课程的教学模式主要就是针对所学内容的重点和难点，让学生能够在较短的时间内进行高效学习，所以课程的分析和重难点的筛选是微课堂实施的根本和基础。在进行课程分析的时候教师首先要明确教学目标，了解所学新课题的教学目标，然后再根据教学内容进行分析，选择适合学生巩固的知识点。例如，在学习《桃花源记》这篇古诗文的时候，，初中阶段对于古诗文的学习已经不仅仅在翻译上，所以，在分析这篇古诗文的时候教师要考虑到学生对其中重点词句的理解和积累，还有古文所表达的思想。在对课程进行分析的时候教师还可以考虑一下初中阶段学生的心理和学生语文学习的现状，这样更能对症下药地设计属于学生、适合学生的微课程，让学生在学习的时候更高层次、更快速地提高和进步。在进行课程分析的时候教师要挖掘教材中的潜在知识和现阶段学生需要的知识，另外，教师还要找出教材中可以拓展的点，引导学生思维的迁移和学生学习能力的培养。 
　　二、教学设计及课件制作 
　　在明确了教学内容之后，接下来的工作就是教学设计和课件的制作了，在这个环节教师要从学生的角度考虑课程的引入和学生兴趣的培养，使学生在教师设计的课件引导下投入到学习中，高效地学习语文知识。在教学设计环节主要工作就是教学内容的引入和教学形式，在设计课件的时候教师可以先设计一些问题或是学生感兴趣的话题引起学生的注意，让学生投入到微课程的学习中；其次，在内容设计的时候，教师要打破传统教学的死板和枯燥，以新颖的模式将知识呈现在学生面前。例如，在学习《大自然的语言》的时候，教师可以在可见首页设置一个音频，通过音频播放一段大自然的声音来吸引学生的注意力，在设计内容的时候教师要善于运用多种制作软件，不断地丰富形式让学生觉得很新颖，从而提高学生的学习热情，让学生主动学习。同时，在这个环节教师还要注意两个问题：（1）在丰富形式内容的时候教师一定要抓住重点，不要因为形式失去了重点内容的教学；（2）在课件设计的时候要适当给学生增加一些课外的内容，帮助学生增长见识。 
　　三、课件的应用 
　　课件设计之后下一步就是课件的应用，相比于传统的教学模式，微课程有一个很大的优点就是微课程既可以应用于实际的教学过程中，又可以将这些资料上传到网上，和学生一起分享，使学生在课下还可以使用微课程去学习和巩固，从而达到更好的学习效果。为了达到更好的教学效果，在进行实际教学的时候教师不仅要借助课件和现代设备进行教学，还要在教学的过程中多和学生交流，了解学生的看法，使教学变得更加有针对性、具体性。在资料上传的时候教师要备注好重点和注意事项，这样在学生进行自主学习的时候才能把握好重点，了解知识分析的思路，让自主学习变得更加有效。 
　　四、教学评价 
　　教学评价就是教师对设计效果和教学效果的一个总结和反思，无论做什么工作或干一件什么事情，事后都需要反思和总结，只有对自己进行自我评判，才能找到自己的长处和短处，让以后的工作做得更好。首先学生的学习态度和学习积极性就是设计效果好坏的最好体现，教师可以通过学生学习过程中的主动性和学生兴趣等方面的因素对自己的教学设计进行评价；其次，教师可以在教学之后给学生准备小测验，通过小测验来检验学生的学习效果，从而评价自己的教学是不是有效。在教学过程中教师还要多观察学生的学习情况，在评价的时候也要对学生的学习态度和学习效果进行评价，找出学生学习过程中存在的问题和提高点，并通过引导和点拨的形式帮助学生提高，相信有了评价，教师和学生在以后的学习中就有了方向，达到提高教学质量的目的，帮助学生提升学习效率。 
　　微课程作为一种新型的教学模式，它利用现代的技术让学生的学习空间和机会变得更大、更多，在教学过程中也丰富了教师的教学形式，对于学生兴趣的培养有着一定的促进作用。在初中语文教学过程中针对古诗文教学、朗读教学等都有着不同的侧重点，在教学设计时教师也应该以不同的形式去设计教学内容，不断地提高自身的语文水平，使微课程教学能在教师的引导下发挥自身的作用，给学生营造一个有效学习的学习氛围。 
　　参考文献： 
　　[1]钱柳云.新课程理念下化学微课程教学的实践与思考[J]. 新课程：中旬，2012（12）. 
　　[2]姜霞.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略[J].语数外学习：初中版中旬，2014（5）.