摘 要：小学不仅是学生学习的基础阶段，也是培养学生学习能力的重要阶段，小学语文作为小学教育教学的重要组成部分，既能提高学生的语言认知能力，也能帮助学生构建自己的知识体系，阅读是小学语文教学的重要环节，学生阅读能力与小学语文教学质量和效率有着直接联系，但在实际小学语文阅读教学过程中，往往因为教师的教学方式、教学观念，学生的学习能力、认知能力等问题导致小学语文阅读教学质量不高，因此就小学语文阅读教学现状与应对策略进行分析，并提出合理建议。 
　　关键词：小学语文；阅读教学；现状；应对策略 
　　阅读作为小学语文教学中最重要的部分之一，不仅能够提高学生听说读写能力，更能让学生养成良好的阅读习惯，对于学生今后的发展和学习有着重要的帮助，但就目前小学语文阅读教学现状来看，部分教师受传统教学观念的影响，所采用的教学方式与学生实际情况不符，导致学生缺乏阅读的兴趣，因此教师需要改变自己的教学观念和方式，将阅读与学生的实际生活进行结合，让学生在轻松、愉悦的环境中掌握阅读的方法，这样才能提高学生的阅读能力。 
　　一、小学语文阅读教学的意义 
　　1.带动其他学科教学 
　　在小学语文阅读教学过程中，教师肯定会涉及其他学科的内容，这样一来就能够带动其他学科的教学工作，学生一旦具备阅读能力，那么在学习其他学科时就能更加轻松地明白文字和数字的意义，更有利于学生的学习。 
　　2.形成正确的价值观念 
　　学生在阅读过程中会阅读到很多文章，而这些文章都富有自身的情感意义和价值观念，教师可以利用这一点让学生从文章中逐渐形成正确的价值观念，这样一来对于学生今后的学习和发展都有着极大帮助。 
　　二、小学语文阅读教学的现状 
　　1.教学理念陈旧 
　　就目前小学语文阅读教学现状来看，每个小学班级人数大约在40人左右，学生的认知能力、阅读能力有着明显差距，教师在没有完全掌握学生实际学习情况下就开展教学活动，导致学生无法及时融入阅读教学中。另外，由于教师没有及时更新自己的教学观念，仍然将自己作为教学主体，导致学生的主体性无法在课堂教学过程中得到展现，最终也无法提高学生的阅读能力。 
　　2.没有教学目标 
　　在小学语文阅读教学过程中，教师应及时制订阅读教学目标，但是从小学语文阅读教学现状来看，大多数教师都没有根据学生的实际情况和教学内容制订相应的教学目标，导致教学过程过于空旷，教学内容过于空荡，自然教师也就无法开展有效的阅读教学活动。