摘 要：我们从小就接受语文教育，语文这门学科的学习是各科学习教育的基础，但是由于高中时期有着升学压力，往往会使得语文的学习变得比较枯燥，学习效率降低。语文教学中，愉快教学法以提高学生自主学习的积极性为基础，以培养学生的全面素质为目标，提高语文课堂教学质量和效率，实现应试教育和素质教育的接轨，培养新时代的高素质人才。从传统高中语文教学存在的不良现象以及高中语文愉快教学法的运用等方面展开探讨。 
　　关键词：高中语文；愉快教学法；探讨 
　　一、传统高中语文教学存在的不良现象 
　　教师本身文学素养的高低决定了课堂教学质量的高低，如果教师本身没有不断地进行学习来丰富自己，在现代信息输入途径越来越普遍的情况下，根本吸引不了学生的注意力，导致语文教学效率低下。教师上课语言不够生动、不够幽默，对学生的兴趣点不够了解，信息传递不及时这些都吸引不了学生的注意力。 
　　没有和谐的教学氛围。有些语文课堂从始至终都是“高压带”，只靠教师满腔热血的讲学是不够的，这不仅跟教师所布置的过量的任务有关，还跟班集体的上课学习气氛有关。不采用多媒体教学，也是导致学生参与度降低的原因之一，缺乏直观的感受、不够生动当然会降低学生的参与度。 
　　二、高中语文愉快教学法的运用 
　　教师要通过不断地进行学习来提高自己的文学素养，去正确地理解课本材料，发现潜藏在课本里的独特美，给学生讲一些自己的见解与感悟，能带领学生去欣赏优美的辞藻，刻画生动的人物形象。教师本身要有清晰的思维和准确的表达，对当今社会所出现的一些信息要有自己的正确判断并适时对学生进行思想上的正确引导，对课堂上出现的一些突发状况和问题要及时正确地解答，这样在学生的心里教师就是“权威”，从而对语文课产生浓厚的兴趣。 
　　课堂效果的提升不仅仅要靠激情饱满的教师，也要靠学生积极主动的参与，学生对教师在课堂上的回馈会促使教师对接下来知识的讲解更加透彻，学生自主参与度的提高会使自己的记忆理解能力增强，提高教学效率，达到“一举两得”的结果。 
　　和谐的教学氛围、愉快的学习环境的创设还要靠多媒体的帮助，，语文教学包含了古今中外、天文地理的太多知识，多媒体就可以生动地将其展现出来，避免了学生只是看书本知识“知其然而不知其所以然”的理解不到位的现象。语文教学也可以增加一些趣味性的语文活动，比如说角色扮演，不仅能让学生更好地理解书本上的人物性格，而且大大增加了学生的参与度，使他们愉快地学习。 
　　参考文献： 
　　邵薇薇.高中语文课堂教学有效性管理应用研究[D].信阳师范学院，2014. 
　　注：本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题“愉快教学法在中职语文教学中的应用研究”（课题批准号：GS2015GHB1341）成果之一。