摘 要：高中生物的学科知识大部分内容都和学生的生活有密切关系，在新课程的背景下，已经有很多学校的生物教学开始了生活化的尝试，将学生在生活中的所见所闻和学科特点相结合。因此，从高中生物生活化教学的角度，重点探讨在生物实验和生物实践中做到教学的生活化，有一定的现实意义。 
　　关键词：高中生物；生活化；实验实践 
　　我国著名教育家陶行知先生提出“生活即教育，用生活来教育，为生活而教育”。我国很多学生在学习过程中只重视成绩，忽视了学过的知识点在日常生活中的应用。因此，新课程改革中要求教师在日常教学中将生活同知识相结合，那么对生物学科来说，如何在生物实验中做到生活化，如何在实践中做到生活化呢？ 
　　一、高中生物的生活化实验 
　　作为一门自然学科，生物学是以实验为基础的，生活化的实验要求把实验中所反映的生物现象同生活相联系，并且加以思考、总结。在生活化实验教学中，应遵循两个原则：一是实验要以解决生活问题为核心；二是要让学生主动参与，让学生在实验过程中弄清实验原理，进而应用到生活之中。 
　　实验可以分为随堂实验与实验室实验，随堂实验通常内容简单，，用到的实验工具也容易搜集，是生活化实验常用的方式。如人的心脏跳动速度是一个人健康与否的重要标志，那么我们应该如何测量心跳速度？这时候可以用随堂实验的方式，准备一颗图钉、一盒火柴以及手表，把火柴大的一端掐掉，然后插到图钉上，把一只手自然地平放到课桌上，把带火柴的图钉放在手腕动脉突出处，用手表记录火柴在一分钟之内的摆动次数，那便是心率。这样我们可以在生活中方便地检测自己的脉搏。这里用到的原理是正常人的脉搏跳动次数与心跳次数一样，原理简单，并且做法实用。 
　　二、高中生物课外生活化实践 
　　高中生物课外生活化实践是指让学生利用课余时间，对课内知识进行延伸的实践。学生没有实践空间的限制，只需要养成观察生活、主动学习的习惯即可。例如在学习“酶”的相关知识时，需要引导学生回家观察生活中哪里和“酶”有关，我引导学生去想洗衣粉能把衣服上的油渍都洗干净是什么原理，为此，我们在挑选洗衣粉的时候，要注意什么？通过这样的生活实践，不但可以培养学生观察生活、热爱生活的态度，更是强化了学生对生物知识的运用，从而培养学生利用学过的知识解决生活问题的能力。 
　　高中生物应以随堂实验与课外实践为主要的生活化教学方式，让学生在生活中应用生物知识，才是生活化教学的目的。