摘 要：初中数学是一门抽象性以及逻辑性都很强的学科，在学生未来的发展中有着举足轻重的地位。新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，这就要求教师能够采取可行的措施，在初中数学教学中融入探究式教学法，为学生的未来发展打下坚实的基础。 
　　关键词：初中数学；探究式；教学尝试 
　　所谓探究式教学，是指学生在教师的指导下不断地在学科领域以及现实生活中发现问题、解决问题以获得知识和技能的过程。那么，在初中数学教学中怎样有效地融入探究式教学法呢？针对这一问题，本文提出了如下一系列措施，希望能给相关教育工作者一定借鉴。 
　　一、为学生创设教学的问题情境 
　　初中数学教学中，教师最重要的教学目标就是将具体的数学知识引入并为学生的学习创造良好的教学场景以及教学氛围，让学生能够迅速地进入到学习知识的过程中去，这对教师教学效率的提升至关重要。就教师而言，要能够对所讲授的内容进行精心的设计，要能够采取适当的教学方法以及教学手段，不断地为学生设置适合学生学习的问题情境，这既有利于调动学生学习的积极性以及主动性，也有利于挖掘学生的认知潜力，让教师教学取得事半功倍的效果。 
　　二、帮助学生学会自主地探究学习内容 
　　学生是学习的主体，教师教学中必须重视学生主体地位的发挥。学生自主探究的过程，从某种程度上来说就是让学生体验知识学习的全过程，教师要做的，就是不断地组织并引导学生，，让学生不断地接触数学，了解数学学习的最佳方法以及数学学习的重要性。具体学习过程中，数学知识更多的会强调分析、理解以及解决实际问题的能力，这就需要学生之间不断的加强合作。中国有这么一句古话：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮”，数学学习中学生学会团结合作，不仅可以增强学生之间的友谊，还能让课堂成为师生互相促进、共同提高的重要场所。 
　　综上所述，初中数学教学中运用探究式教学法势在必行，它是学生实现全面、健康、可持续发展的前提以及基础。值得注意的是，探究式教学法在初中数学教学中的运用并不是一成不变的，它需要教师以及学生不断地去探究，不断地去研究，只有这样，才能真正意义上培养学生的观察能力、思维能力、创新能力以及动手能力，最终实现学生的综合发展。 
　　参考文献： 
　　李瑞芬.初中数学“互动探究”教学模式及教学策略研究[D]. 西南师范大学，2005.