摘 要：在新课程改革要求下，将师生之间的互动与交流放到了重要的位置，初中化学课程的教学目标也要求在教学过程中增加学生体验机会，加强学生与教师之间的交流与沟通，促进学生发展。因此针对这一目标，教师要在实际教学中采取相应的措施进行有效教学，不仅可以激发学生学习化学的热情，而且还能提高化学成绩。为了促进初中化学的有效性，提出相关策略进行讨论与研究。 
　　关键词：新课程；初中化学；有效教学 
　　随着科技的不断发展，社会越来越需要全方面人才，而教育作为培养人才的有效途径，在其中发挥着关键的作用。新课程改革中要求学生改变以往被动的学习模式，倡导学生处于主动地位进行自主学习，因此要在初中化学课堂中实施有效教学，不仅可以提高学生学习化学的质量，而且有利于激发学生的兴趣，从而进行更好的学习。如何进行更好地初中化学课堂教学，提出如下策略： 
　　一、运用简单实验操作使学生了解实验原理 
　　教师在教学过程中可以加入实验操作这一环节，不仅可以吸引学生兴趣，，而且能将知识点进行很好的理解。老师的课堂教学模式应适应这一发展而进行革新，纯理论知识讲解不仅无法加深学生对知识点的理解，也会导致上课易开小差，初中化学的学习是有很多实验包含在其中，老师可以再上课演练一些实验，加深学生对这一知识点的印象。比如在讲解氧气的有关性质时，就可以在课上为学生进行相关实验，通过将带火星的木条放入到充满氧气的瓶中，让学生观察想象，加深学生的印象。 
　　二、注重学生之间的个体差异 
　　新课程改革的标准之下，教育不再仅仅注重于表面知识，更加倾向于培养学生的综合能力。每一位学生都是一个特殊个体，他们身上既体现出发展的共同特点，又表现出很多方面巨大的个体差异，因此，教师要注重学生之间的个体差异，合理设计教学内容，快速切入主题，以激发学生兴趣为主进行相关教学，促进学生集中注意力听讲，从而能够让学生有效地理解知识点，进行更好的学习。 
　　三、小组合作学习 
　　在初中化学课堂教学过程中，教师根据学生的兴趣、基础能力等方面的不同进行小组分组，学生凭借自身的能力差异分工合作。比如，在制作氧气的实验中，学生可分成小组在小组内进行分工合作，注重学生的自主性发展，充分调动学生的积极性，老师则可在一旁进行监督指导，实验做好后，学生将刚才做实验过程中所得的经验进行分享，教师将指导过程中学生存在的问题反馈给学生。 
　　初中化学课堂的有效教学，有利于促进学生的发展。 
　　参考文献： 
　　谭丽仪.构建探究型初中化学课堂的思考[J].中学教学参考，2011（17）.