【教学流程】 
　　【引入】伊普雷战役（第一次世界大战首次使用氯气弹） 
　　学生活动：引发学生产生疑问：用“捂”能自救吗？激起学生的求知欲望。 
　　教学意图：调动学生积极性，引入课题。 
　　展示课题：《氯水成分的探究》。 
　　引入问题探究： 
　　思考1：氯气能溶于水吗？ 
　　学生活动：学生观察、归纳氯水中含有Cl2。 
　　【演示实验】向氯气中加蒸馏水、振荡。 
　　【板书】《氯水成分的探究》 
　　教学意图：体验“实践是检验真理的唯一标准”。 
　　思考2：请你设计实验证明氯气是否能与水反应？ 
　　【归纳总结】检验H+的方案 
　　学生活动：分组思考讨论，实验探究，完成实验、记录实验现象并得出结论：氯气与水反应。 
　　1.试纸：pH试纸/红色石蕊试纸/蓝色石蕊试纸。 
　　2.指示剂：紫色石蕊试液。 
　　3.药品：Zn/Fe/Na2CO3/NaHCO3…… 
　　思考3：你认为氯气和水反应生成了哪些物质呢？ 
　　【指导学生完成实验】向紫色石蕊试液中逐滴加入氯水。 
　　【板书】一、氯气与水反应 
　　Cl2+H2O——HCl+？ 
　　思考4：新制氯水中谁具有漂白性？ 
　　学生活动：在问题驱动下，师生共同实验，学生观察分析得出：氯水有漂白性。 
　　分析后形成焦点：氯气有漂白性吗？得出：新物质是次氯酸HClO，具有漂白性。 
　　【演示实验】将干燥的红纸和湿润的红纸分别放入两瓶干燥的氯气中。 
　　【自主学习】次氯酸的性质。 
　　【板书】次氯酸的性质 
　　思考5：新制氯水的成分有哪些？ 
　　学生活动：共同总结新制氯水的成分。 
　　教学意图：学会灵活运用知识，学会迁移知识，培养学生解决问题的能力。 
　　【板书】二、新制氯水的成分 
　　分子：Cl2、H2O、HclO 
　　离子：Cl-、H+、OH-、ClO- 
　　【活动】习题归纳氯水的性质。 
　　【板书】三、氯水的性质 
　　【课后探究】向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中加入氯水，看到溶液褪色，，请对褪色原因做出猜想，并设计实验方案加以验证。 
　　学生活动：使学生将课本知识与生活实际联系起来。 
　　【研究性学习】氯水中有HClO，但它不稳定，如何将HClO转化为稳定的漂白剂呢？ 
　　交流评价： 
　　1.你学到了哪些知识？ 
　　2.你的感受和体会是什么？ 
　　3.在今后的学习中，你会怎样学习化学？ 
　　学生活动：回味体验学习活动过程。 
　　教学意图：明确研究化学问题思路。