摘 要：高中语文综合活动的开展如一缕春风，吹开了高中语文学习的新局面，活跃了高中语文课堂，为高中语文学习增添了新的色彩。语文综合活动是高中语文学习的必修课，新课标下的语文综合活动需要有新的面貌。那么，如何在开展语文综合活动中提高学生的学习能力是值得探究的一个重要课题。 
　　关键词：语文综合活动；文化氛围；学习能力 
　　高中语文综合活动是必修的课程，为高中语文教学注入了新鲜的血液，拉开了语文学习新的序幕。那么，如何展开高中语文综合学习活动，让综合活动成为学生学习语文的新动力，为自己打下坚实的语文基础，这是一个亟待解决的问题。笔者根据自身的工作经验阐述开展语文综合活动的几点建议。 
　　一、营造语文综合活动的文化氛围 
　　环境对人的影响是潜移默化的，只有在校园中构建一个良好的语文综合活动的氛围，才能对学生语文学习发挥作用。从校园的整体角度来说，学校需要把本校的创校历史、办学理念、师生规范、专业特色等等进行总结完善，并形成可以翻阅的纸质材料或者在校园橱窗中展现出来。校训、校徽、校歌等是学校具有代表性意义的事物，但事物是不断更新的，所以学校可以向学生征集意见，谈谈你心目中的学校是怎么样的，或者给每一批新生发放关于学校的一些简介，让学生有个良好的初印象。学校在构建校园文化氛围时，要积极鼓励学生主动参与，让学生多了解学校的建设，培养学生主人翁的意识。而且，在学校制订与学生息息相关的制度规范时，让学生参与，不仅会使制度的构建更加人性化，而且也会让学生进一步了解学校，促进双方之间的良性互动。 
　　校园中有的不仅仅是教学楼，还有各种花园、喷泉、绿化地带等等，这些都是便捷可取的文化素材，语文教师可以带领学生对这些建筑物进行美化其名、吟诗造句的活动，让学生自由发挥想象，展示文化才华。这样一种寓教于形的语文综合活动的开展，让学生更加了解自己的学校，了解学校的文化底蕴。除了这些，在寝室、食堂、校园道路上都可以做一些小标语、小图案来提升整个校园的文化底蕴。 
　　从班级来说，学生可以在语文老师的带领下，建设一个小班级的文化氛围，比如班规、班徽、班训，让学生自己动手搞活班级，让学生用自己的思维去营造一个良好的班级氛围。一个看起来充满文化气息的教室更有让人想要好好学习的动力。 
　　二、以名言警句营造氛围、鼓舞人 
　　学校是学生生活的主要场所，让学生对学校有归属感的关键就在于让学生能够自由发挥想象布置校园，亲手营造一个良好的文化氛围。比如，向学生征集“最喜爱的名言警句”“最喜爱的名人”，发动学生为学校每个场地选择适当的句子格言，也可以收集资料。学生对于自己精心挑选出来的名言警句、伟大的名人，或许会加以更多的关注，名人的魅力也能够影响到学生，让学生进一步接触名人，感受名人沉淀的力量。对于这些收集来的资料放在哪也是需要研究的，如果只是随意地摆放，挂在建筑物的墙上，而不加以科学规划，那么其价值也是无法得到体现的。因此，名言警句、名人事迹可布置在学生经常经过的地方，或者学生愿意去看的地方，比如学校的橱窗、教学楼的过道、楼梯上，不同的场所布置的内容不尽相同，让整个校园看起来文化氛围浓厚。 
　　三、开展文化活动，活跃语文教育 
　　图书馆是学校重要的、可利用的文化资源，在开展语文综合活动时，完全可以利用图书馆的平台，让学生在图书的海洋中遨游。时常带领学生在图书馆进行自由阅读，帮助学生寻找经典，让学生在书籍中汲取作家的精髓，丰富自己。读书比赛、作文大赛、朗读比赛等等这些形式多样的活动都能让学生在轻松自由的环境中感受文学的魅力，进一步接触语文的多种形式。广播和校报也是学校传播讯息的途径，鼓励学生向广播站、校报投稿，展现自己的文字功底，或者直接参与到广播站和校报的运营中，体会做一名广播站和校报工作人员的乐趣。多种方式、多种渠道拓宽学生感知语文的魅力，让语文综合活动的价值淋漓尽致地展现出来。文化活动的开展，能激发学生对语文学习的热情，让学生尝试多种方式接触语文学习，丰富了语文思维，拓展了视野。 
　　四、学校特色语文综合活动教材的编辑 
　　想要开展好语文综合活动，就必须形成有本校特色的教材。每个学校的教学特点都不尽相同，在吸收借鉴别的学校优秀的地方之后，结合本校的优势多方面拓展语文综合活动的宽度，比如收集民间故事、民间传说、地方特色的风俗等等。教材的编撰还需要请一些专家共同研讨，或者请他们给学生进行主题讲座，让学生感受专家深邃的思维。得体丰富的教材是学生学习语文的基础，也是提升学生语文学习能力的平台，，为语文学习提供了多姿多彩的素材。 
　　总而言之，高中语文综合实践活动是一件长久的事情，需要不断地加以改进和补充，让语文综合活动的现实价值真正地得到实现，学生的学习能力也能“更上一层楼”。 
　　参考文献： 
　　陈晓燕.开展语文综合实践活动 提高学生的语文素养[J].新课程研究，2012.