摘 要：近年来，随着我国逐渐推行新课程改革，中职院校面临着巨大的挑战，尤其是在中职院校中具有重要作用的班主任角色。班主任是班级管理的主要责任人，在班级管理中占有重要的地位。但是，，随着社会的不断发展，教育环境也随之发生变化，对中职班主任提出了更高的要求。这在一定程度上就要求班主任增强其管理水平及自身的专业素质。针对班主任如何直面管理困境进行分析探索，试图找到解决问题的途径。 
　　关键词：新课改；中职院校；班主任；班级管理 
　　笔者从中职院校班主任管理者的工作中，深深感受到班级管理工作难度正在逐渐递增。有很多中职班主任将中职学院比喻为“收容所”，将自己比喻为收容所里面的“看守员”，管理工作难上加难。但是，班主任还是要坚持在一线工作岗位要摆正工作心态，遇到问题解决问题，而不是去抱怨。 
　　一、引导学生自主管理 
　　在中职院校中，班主任管理工作的宗旨是引导和组织学生有效地完成教学任务，并且使班级变得井然有序。所以，班主任在管理班级过程中，应该合理地引导和调动学生自主管理的兴趣，充分发挥每一位学生的作用。另外，班主任也要充分利用班级干部及不同学科教师的重要作用，共同维持好一个班级的秩序。班级干部可以直接接触学生，对于学生的了解程度一定优于教师或是班主任。班主任通过班级干部对学生的了解程度，可以掌握更多关于班级学生的个性特征及心理状态，以加强对班级的管理。同时，借助不同学科的教师也可以了解学生近期的学习近况，及时关注学生的心理动态，不断加强班级管理。所以，班级干部将会是班主任与学生之间沟通、了解、解决问题的桥梁，班主任要认真选择班级干部。此外，班主任还要加强对班级干部的管理制度，定期举办班级干部的选拔及集体会议，让班干部选择更加公开、公正、公平，不断促进班级自主管理的形成。 
　　二、激发学生的学习兴趣 
　　中职学院的学生学习压力并不是很大，教师可以利用课余时间组织学生参加丰富多彩的课外活动。不仅可以加强生生之间、师生之间的了解程度，而且通过参与活动，学生也会对自己有更深层次的了解，知道自己的兴趣、爱好，可以在不同方面得到不同的发展。另外，积极参加课外活动，还可以培养学生的优良品质，有助于身心健康发展。 
　　综上所述，中职院校的班主任教师要不断更新传统教学理念，不断探索班级管理工作方法，运用多种途径解决班级管理中出现的问题，从而增强班级管理制度，使得班级管理井然有序。 
　　参考文献： 
　　李亚琴.中职班主任工作的困境及对策[J].科学咨询，2012（17）：32.