我们认为：初中化学复习课的教学设计拟按知识体系、典型例题、过关练习的三步曲进行比较恰当。

在知识体系过程中，教师引导学生分析归纳单元或专题知识的体系，使零散的知识整体化、网络化，使学生增强对知识的理解和记识。在这一过程中，要做好四类知识的复习。

1、基本概念和基本理论的复习方法：咬文嚼字抓关键、分析比较辨异同、分类归纳成网络。注意对教材中所有的概念做到心中有数，并且分类掌握。通过分析、对比，把握容易混淆的概念之间的本质区别和内在联系。

2、元素、单质及化合物知识的复习方法：纵向联系法，以某物质为中心，将其物理性质、化学性质、制法、用途、保存、鉴别串成知识链；横向比较法，如三种气体、三酸二碱、金刚石、石墨等，这样可以减少记忆单元，优化记忆内容；综合运用法，重视各类物质的化学性质，并由此归纳出各类反应的一般规律，并将知识综合运用(鉴别、转化、除杂、推断)。

3、化学计算的复习方法：立足于化学基本概念。解题思路要清晰，通过认真审题弄清“已知”、“求”之间的关系，再借助于数学工具。注意每一题与这类题型的关系，举一反三；解题要规范化。

4、化学实验的复习方法：熟悉常用仪器的使用方法及注意事项；以物质的性质为中心，掌握其制备、检验、鉴别、除杂、推断、提纯等；归纳典型装置的多种用途，依据实验的要求和条件，设计物质的制备、成分的推断、组成的测定等。

在典型例题过程中，教师设计或精选例题进行解题教学，培养学生应用所学知识解决问题的能力。为了达到这一目标，典型例题的设计就很有讲究。因为一节课时间有限，不可能解答过多的问题。一节课讲解一到二个例题较为合适。所以例题的教学情境，要能体现单元或专题的主干知识、突出重点、涉及难点，要有代表性。通过解答例题，学生能举一反三，由此及彼，达到知识的迁移和能力的提升。也通过知识的应用，达到对知识的更深刻的理解。

过关练习就是给学生布置的复习测试题，通过学生独立解答，不仅可以检查学生对知识的掌握程度，也可更进一步培养学生的应用知识解决问题的能力。过关练习可以直接使用专家学者编写的复习资料，这样可以减轻教师的负担；如果教师精力旺盛，也可自己编写或改编练习，使练习更适合自己的学生实际。