在小学语文教学活动中培养学生的想象力是非常重要的，培养小学生的想象力能够有效地促进学生今后的学习。本文就以在小学语文教学如何有效培养小学生的想象力为主要内容。 
　　一、通过思维训练培养学生的想象力 
　　思维作为想象的基础，教师在语文教学活动中应充分利用语文教材的创造性对学生进行思维训练，并以此培养学生的想象力。通过语文课本的具体描写能够有效地启发学生进行思考，促使学生通过具体的形象展开想象。故而，在具体的语文教学中，教师可以利用课文的描写引导学生展开想象并进行讨论。例如，在进行《穷人》的教学活动中，教师就可以让学生对渔夫看见西蒙的两个孩子的表情展开想象，同时让学生分组讨论《穷人》这篇课文的中心思想。 
　　二、利用多媒体培养学生的想象力 
　　在语文教学活动中，通过多媒体的运用，创设与教学内容相关的情境，使学生在图文并茂的环境中进行学习，能够有效激发学生的学习兴趣以及求知欲，同时能够有效培养学生的想象力。教师利用多媒体播放同教学内容有关的视频，让学生具体感受到课文景物，被具体景物所感染，如此能够有效地启发学生的想象，从而培养学生的想象力。比如，《坐井观天》一文中，教师结合课文所运用的象征手法与对话，并根据课文内容制作与课文内容相关的图片或视频，让学生在生动的图片或视频的过程中深刻体会青蛙、小鸟谁对谁错，产生自己的见解，并以此学习课文，从而了解课文中心思想，进行有效的学习。 
　　三、通过课文陶冶学生情感，培养学生的想象力 
　　语文课堂要变得激情洋溢，有效地感化学生，首先就需要老师自己被课文打动。而在人教版小学语文课本中，有许多非常优美的课文，教师可以通过这些课文充分陶冶学生的情感，并以此培养学生的想象力。在教学之前，教师可以先不看教科书，而是朗读作品，充分感受作者所表达的情感，沉浸于课文所描述的情境之中。然而，再通过教师自身对课文的情感带动学生，陶冶学生的情操，从而培养学生的想象力。《小柳树和小枣树》一文中，教师通过对文章的理解，将学生以小组的方式对课文中小柳树与小枣树的角色扮演，让学生设身处地地想象与揣摩角色的心理和动作。如此，不仅能促使学生有效地理解课文，同时还可以培养学生的想象力。 
　　以上就是小学语文教学中培养学生想象力的有关分析，希望通过这些能够有效提升学生的想象力，为学生良好地发展提供坚实的基础。