“兴趣是最好的老师。”一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地去探索。要提高学生的语文水平，就必须激发学生的语文学习兴趣。那么，如何提高学生的语文学习兴趣呢？以下是本人的浅见，希望能与大家切磋交流以便共同进步。 
　　一、运用信息技术创设情境，培养兴趣 
　　情境的创设，在传统教学中只凭语言表达难以实现，但借助信息技术，则使这一过程变得较为自然。现在这些人物、事物、景物忽然通过课件从课文中真真切切地跳了出来，音画合一、形象直观、活生生地呈现在学生面前，给语文教学增添了许多光彩。在语文课中，运用现代信息技术能使教学过程呈现出情景交融、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，培养学生的观察能力，而且可以为学习中的疑难之处创设情境。课件展示文字、图片，也使学生感官受刺激，加深对事物的理解，降低了学生认知的难度，变难为易地把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来。如，在教学《把铁路修到拉萨去》时，我利用多媒体教学，从歌曲导入，利用现代化的教学手段激发学生的学习兴趣，让学生在悦耳的歌声中候课。一边听歌一边欣赏西藏的风光图片，感受西藏的美丽。听后让学生回答问题再汇报课前收集的资料（培养学生收集资料和整理资料的能力），从而使学生认识到被称为天路的青藏铁路自然环境的恶劣和地形结构的复杂。由此引出课题，既激发了他们的学习兴趣，又使学生注意力集中起来。在讲到“建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的”时，我借助视频资料让学生了解建设者修筑青藏铁路的辛苦，让学生深切地感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事”。这样既突破了教学中的重点和难点，又提高了学生的学习兴趣。 
　　二、有效地开展课外活动，是激发学生学习语文兴趣的手段 
　　学生的潜能是不可低估的，所以在教学中，我们要充分相信学生的潜能，为学生提供广阔的活动空间，放开学生的手脚让他们去开拓、去创新，让学生去做感兴趣的事。让他们乐于参加形式多样的语文活动比赛，在竞争中提高学生的朗读能力、语言表达能力及心理素质和应变能力。因此，教师应经常开展丰富多彩、形式多样的语文比赛活动，如，可以采取各小组推选代表参加班上的朗读比赛，利用教师节、国庆节等特殊节日举行专题朗诵会、故事会、手抄报等多种形式，让学生在轻松快乐的氛围中进一步掌握朗读的技 
　　巧，让学生兴致勃勃地投入比赛之中。让学生在活动中尽情发挥自己的聪明才智，在语文活动的舞台上，自由驰骋，大胆创造，使学生在丰富多彩的活动中顺利完成学习任务。因此，老师要想尽一切办法，尽一切可能把课文内容与活动课联系起来，如，编课本剧、演课本剧。现在的孩子好动，喜欢表现自我，演完后再发奖鼓励学生，评最佳演员奖、最佳导演奖，让学生在新鲜、有趣的活动中，轻轻松松学习，快快乐乐成长。 
　　三、科学的教学评价方法，可以激发学生对语文学习的兴趣 
　　卡耐基曾说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”教师评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，教学评价语言应该具有激励性，应充满爱心和智慧。因此，在生活方面对学生爱护体贴，在思想行为上理解尊重，赞赏可以使被表扬者提高学习的自信心，另一方面又给其他学生树立良好的榜样，激发起其他学生成功的欲望。形成一种积极、和谐、愉快的教学心理环境，以产生浓厚的学习热情和兴趣。我在作文评讲中，绝不放过学生的每一处“优点”，例如，“你的作文语言活泼自然，如同你的人。”“读你的作文，简直是一种享受，谢谢你。”“你的文采真棒！”等等。在语文活动中，我及时地表扬、鼓励，“你的记忆力惊人。”“你的字好漂亮。”“你的音质真好。”“你读书基本功真扎实，有悟性。”让他们在参与中体验成功带来的喜悦，唤起学习语文的热情，培养学生浓厚的学习兴趣。 
　　总之，兴趣是最好的老师。因此，作为语文老师在小学语文教学过程中我们要从小学生的特点出发，应该采取多种科学的办法和技巧，引导和培养学生带着良好的心态学习，激发学生学习的兴趣，就有成功的希望。