“从旁指导”是近年来广大教育工作者尝试的一种新的教学模式，其达到的效果就是引导学生“大胆地说、勇敢地练”。在英语课堂中也是如此，要尽可能多地提供机会让学生自主操练，勇于交流。 
　　从“侧面引导”与传统的“讲授接受”的教学模式不一样，但这绝不意味着降低教师或教师的角色要求。降低了老师教知识的同时但又组织课堂教学而提高了效率。为了调动学生在课堂上的积极性，让他们更多地实践，因此，对教师本身而言没有降低要求，反而更高了。 
　　从传统的教学模式到现有的教学模式，重要的变化是教师和学生角色的转换。从教师的课堂到以学生为中心，在传统的教学中，教师是演说总指挥，而学生只是单独的听学者。而现在的教学模式表现为主题的变化，教师要以课堂主体为中心，从中起到“从侧面引导”分析、建议等作用，尽量让学生自己发散思维，自学组织能力。 
　　一、要想正确熟练地掌握英语这门技能，需要大量的实践基础 
　　技能的熟练掌握只有通过反复实践，英语的学习必须通过不断地诵读、背诵、操练来进行。而教师需选用的全新的教学模式，首要让学生接受此种模式，以便更好地让师生间形成默契。 
　　二、课堂上尽量使用英语 
　　所谓英语课堂，当然是以英文为范例，为主导，尽可能地避免使用汉语，要做到能够有效地去掉来自汉语的干扰。这亦是最初的教学目的，要认真地培养学生运用英语的能力，只有在实践中大量地使用英语沟通，做到多用、多说、多练，才能有效地提高英语水平。 
　　三、坚持大量重复和操练 
　　减少讲授，增加学生的操练，使学生通过不断地重复增加熟练度。主动让学生背诵对话，有条理的文章段子，或一首诗，一个笑话都可以，并且做了很多可供选择的实践，从句子到对话等。培养学生在课下使用英语的习惯，通过游戏、对话等方式增加学生使用英语的习惯。 
　　四、尊重学生，建立平等协作式的师生关系 
　　学习英语需要教师和学生合作完成。教师对学生的爱，可以让教师和学生充分发挥各自的优势。纪律是必须的，但应以友好和谐的方式进行。 
　　值得特别关注的是一些学生长期以来都有一种“怕说错”心理，时间越久，这种心理会越明显，我们要通过鼓励、表扬等方式来化解学生的顾虑，就算说错也不要急着改错，只要说出正确的答案，并加以解释就可。 
　　总之，全新的教学模式取代了以前旧的教学方式，体现学生的主体作用，培养学生讲英语的语言习惯，为他们熟练应用英语奠定基础。