摘 要：随着新课改的不断深入和科学技术的不断变化发展，多媒体在小学数学教学中得到了广泛的应用，身为小学数学教师，要适应现代教学的变化趋势，不断学习掌握多媒体的功能，发挥它的优势所在，从而有效地提高小学数学课堂教学的效率。主要介绍了多媒体在小学数学教学中的应用，通过分析其运用的优势和不足来提高小学数学教学的质量和水平。 
　　关键词：多媒体；小学数学；教学 
　　时代在变化发展，人们的生产和生活的需求也在不断变化，对教育的要求也逐渐增加，因此，教师要利用现代科学技术，有效提高教学的效率，从而为学生营造出更加有利的学习氛围。 
　　一、多媒体在小学数学教学中的应用优势 
　　1.有效激发学生的学习兴趣 
　　教师在开展小学数学教学活动的时候，要充分考虑到该年龄段学生的特性，利用其对未知事物充满好奇心的特点帮助其产生学习的动力。教师在制作课件的时候，要利用多媒体设计出有趣的教学内容，提高学生的学习情绪，在快乐的学习中获取知识。例如，教授“圆的周长”一课时，教师要充分利用多媒体来进行教学，展示出圆的平面图形，通过动态图来展示其由圆变成直线的过程，学生就能更加直接清楚地了解所学的知识。 
　　2.培养学生的思维能力 
　　在小学教学中，数学教学比其他学科更能培养学生的思维能力，因此，教师在教学的过程中，要重视对多媒体技术的应用，将抽象的知识点形象化，凸显出多媒体教学的直观有效性，帮助学生在立体化的教学当中训练自身思维的灵活度。例如，教授“图形的面积”一课时，就可以通过展示多个立体的图形来增加学生对图形面积的理解程度，从而进一步发展思维，优化整个课堂的教学效果。 
　　二、多媒体在小学数学教学中的应用问题 
　　1.制作的课件过于花哨 
　　小学教师在进行多媒体课件制作的时候，都会下意识地将课件做得比较花哨，以此来吸引学生的注意力，虽然这么做的初衷是正确的，但是难免会有喧宾夺主的情况产生。教师为了激发学生的学习兴趣，一般都会在知识点的周围插入各种各样华丽的图片，也会加入一些与课程无关的背景音乐，分散了学生的学习注意力。其次，教师为了提高学生的学习兴趣将主要的精力放在课件的华丽制作上，却忽视了课堂教学各个环节间的灵活衔接，更是因为教师没有熟练地掌握相关的课件制作技术，因此，只会机械地进行图片的插入以及教材的转移。 
　　2.无法有效培养学生的操作和思维能力 
　　多媒体教学在教学中只是起到辅助教学的作用，但是培养学生的操作和思维能力却需要教师的引导。教师可以开展一些集体讨论的活动，通过创新教学方式来达到教学的目的，例如，教学“梯形的面积”一课时，教师若是单凭多媒体来展示计算面积的过程的话，就无法达到培养学生动手能力的目的，因此，教师可以在展示知识点之后，让学生通过剪纸或者七巧板拼接来提高动手操作能力，从而有效地培养学生的思维能力。只有通过课件内容让学生清楚地认识到教学的内容，才能够凸显出教学的本质，从而进一步扩展学生的思维。 
　　本文通过浅析多媒体在小学数学教学中的应用，来找出多媒体技术在应用过程中的优势和不足之处，希望能够为广大的小学数学教育工作者提供一些参考性建议。 
　　参考文献： 
　　[1]林国清.多媒体技术在小学数学教学中的运用探析[J].才智，2010（02）. 
　　[2]张卫星.多媒体在小学数学教学中的运用与思考[J].中国教育信息化，2009（24）. 
　　[3]杨志龙.小学数学情趣教学的比较研究[J].数学学习与研究，2013（04）.