摘 要：逻辑思维在物理教学过程是一种自然而然形成的物理问题的思考方式。故而，物理教学过程对于学生逻辑思维的培养极为重要。在此，就以高中物理教学过程中培养学生的逻辑思维展开了一些探究。 
　　关键词：高中物理教学；逻辑思维；能力 
　　一、通过物理概念培养学生的逻辑思维 
　　无论是哪一门学科，概念是最为关键的，是学科结构的基本要素。尤其是在物理学科中，其物理概念直接反映了物理事实及物理现象中最为基本与抽象的东西。故而在物理教学过程中，教师应将物理知识与现实生活紧密连接，如此不但让学生有效地进行物理学习，并且诱发了学生对物理的学习兴趣，让学生积极主动参与物理概念的形成与发展。在此过程中能够有效地培养学生利用物理概念解决生活中的实际问题，并且可以促使学生逻辑思维能力的培养，为后面学习的物理内容奠定基础。 
　　二、通过物理规律类比培养学生的逻辑思维能力 
　　所谓类比思维方法就是让两个或两个以上事物进行比较，从而找出事物之间相同的地方，然后再根据这些相同的地方找出其他的相同地方。在高中物理教学过程中，利用类比的方法可以有效地诱导学生的思维由形象转化为抽象，将深奥的、陌生的物理同简单、熟悉的物理知识进行对比。从而帮助学生探索物理规律的过程中找到物理规律之间的某些联系，有效地引导学生的开拓思想，提出假设，进行科学的逻辑论证，从而培养学生的逻辑思维。 
　　三、在物理实践教学中培养学生的逻辑思维能力 
　　作为一门实践性较强的学科，物理其中绝大部分的知识均是通过观察与实验的过程中推断研究而来的。故而，物理实践教学亦是学生进行思维训练、培养学生思维能力的重要途径。对此，笔者认为，物理教师可以在进行实验教学过程中，让学生发挥主观能动性，独自完成物理实验，教师从旁指导以此训练学生的形象思维能力，鼓励学生勇于猜测实验结果，以培养学生的直觉思维，概括能力等。故而在学生进行物理实验过程中，均是对学生进行逻辑思维能力培养的综合表现。 
　　综上所述，物理教师在教学中可以利用多种方式培养学生的逻辑思维能力。而学生逻辑思维能力的养成，不论是对于学生其他学科学习有着重要的促进作用，同时还可以为社会培养提供优秀的创新人才。故而，在高中物理教学过程中，教师应利用物理的特殊性，充分培养学生的逻辑思维能力，同时有助于学生有效地进行物理学习。 
　　参考文献： 
　　[1]许安涛.初、高中物理教学衔接障碍与对策[J].教学与管理，2009（33）. 
　　[2]史云奎.浅谈高中物理教学中创新思维和创新能力的实施途径[J].科教文汇：上旬刊，2009（12）.