摘 要：作为一名中学思想品德教师，要不断转变观念，建立新型的师生关系，在平日的教学工作中，要以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性，且要学会运用现代化的教学手段，把枯燥无味的品德课堂变得轻松愉快，只有如此，才能逐步培养中学生的思想品德学习兴趣。 
　　关键词：师生关系；学习主动性；现代化教学 
　　近年来，随着课程改革浪潮的兴起，不论是城市还是农村的中小学都尝试性地进行了不同程度的课堂改革，也都取得了一定的成效。但在部分农村地区，有些老教师思想观念落后，仍然运用传统的教法进行课堂教学，特别是一些中学的思想品德课教师还是采取以说教为主，整节课照本宣科，然后给学生画知识重点，课后死记硬背。由于学生强烈的叛逆心理和诸多外界因素的影响，学生对理论性相对较强的思想品德课没有丝毫兴趣，从而导致中学思想品德教学成绩一直停滞不前。那究竟该如何培养中学生的思想品德学习兴趣呢？笔者从事中学思想品德教学工作已有多年，下面谈谈自己的看法。 
　　一、转变观念，建立新型的师生关系 
　　笔者曾记得上学那会儿，在一次民意小调查活动中，班主任给全班每位学生下发了一张调查表，要求对自己的所有科任老师进行一次喜欢程度的选择，结果全班百分之九十以上的学生选择的最不喜欢的老师竟是思想品德老师，这让思想品德老师十分生气。第二天课堂上，把全班学生从头到尾地都狠狠批评了一顿，本就不怎么喜欢，加上这样一闹腾，全班学生更不喜欢他了。但毕竟是一门必修学科，不学还不行，所以只能硬着头皮继续学习了。可想而知，这样的学习态度，最终会是什么样的结果。其实，这种事例时有发生，中学思想品德教学内容大都是些条条框框的东西，比如党政政策、法律法规、文明礼仪、社会常识等，而这些知识的学习主要是通过记忆来慢慢消化的，所以，对于中学生来说，思想品德学习枯燥，乏味，加之大多中学思想政治教师思想观念传统，课堂上老是板着个脸，用十分严肃的口吻，依旧通过简单的说教来达成课堂目标，这更使得课堂变得死气沉沉。新形势下，传统的教学理念已不再适应新的课堂模式，所以，作为中学思想品德教师，要不断转变观念，建立新型的师生关系，只有这样，才能逐步培养学生的学习兴趣。中学思想品德课本就乏味无趣，加之严肃的课堂纪律，始终不见笑容的代课教师，这样的课堂谁喜欢呢？为此，笔者在平日的学习、生活中，总会找一些话题与学生聊天，比如课余活动时和他们一起打篮球，总之，只要有闲余时间，笔者总会和学生在一起，这样时间久了，自然而然拉近了与学生的距离，学生在课堂上不敢说的话，在私下里能够畅所欲言，这样老师才能知道学生到底喜欢什么，到底在想什么，然后按照学生的意愿，重新设计自己的课堂，时间久了，学生也就不会再厌烦思想品德课堂了。 
　　二、以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性 
　　长期以来，学生始终觉得思想品德课堂单调无味，一方面是由于思想品德学科的独特性；另一方面是由于教师的教学方法。笔者至今还记得，当时上初中时，思想品德课上老师先是让大家合上书本，然后指名检查对已学知识重点的记忆情况，若能及时回答倒也罢了，若半天连一个字也说不上来，那问题就大了。接着就是上新课，与其说是上新课，还不如说是教师一个人的脱口秀表演，整个课堂，就成教师一个人的了，学生只是他的忠实听众。课堂是学生的课堂，教师应是学生课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等地看待学生，给予学生更多的尊重和信任。作为教师要尊重学生的人格，要把学生作为一个独立完整的社会人来看待，特别是要尊重学生的自尊心，任何情况下都不要使学生的自尊心受到伤害。把课堂还给学生，以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性。笔者在实际教学中是这样做的，每节课前，都会从书上或网络上搜集一些与教学内容相关的小故事或发生在现实生活中的真人真事，课堂上以故事导入新课，然后把全班学生分成小组，就学习内容围绕小故事提一些有针对性的问题，分发到各小组进行讨论，最后再进行总结，整个学习过程所有学生全部参与，通过讨论与课题相关的问题，自己总结出理论性的知识，这样好多学习内容在不知不觉中就都已经理解并掌握了，课后也不需要花太多时间去记忆。所以，作为中学思想品德教师，课堂切不可被教师一人独占，而要以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性。 
　　三、运用现代化的教学手段，让思想品德课堂活跃起来 
　　传统的思想品德课教学，整个课堂教师一讲到底，说空话，讲学生听不懂的大道理，画知识要点，强调课堂纪律的权威性，学生只是被动接受，不给学生接受知识和消化知识的时间和机会，更谈不上什么理解知识。学完第二单元，第一单元的知识便烟消云散，等到复习时，一切只能从头来过，记忆力好的学生，在考前合上书本可以把主要知识要点一字不差地复述一遍，考试时再一字不漏地挪到试卷上，而记忆力差的学生，大脑一片空白，考场上昏昏欲睡，只是消磨时间活受罪。由于没有别的先进的教学辅助手段，加之枯燥无趣的知识内容，学生也就更加厌学了。近年来，随着国家对教育资源投入的不断加大，多媒体等一些先进的教学设备走进了课堂，声音、图像、视频、动画等代替了传统的黑板和粉笔，这使得原本单一的课堂变得生动有趣。如笔者在教学“我们的权利和义务”这一单元时，课堂上给学生播放了一段事先准备好的视频，然后让学生从中找一找视频中的主人公在生活中都行使了哪些权利，尽到了哪些义务，顿时，班上一下子热闹起来，你一言，我一语，学生在观看视频短片的过程中，明白了作为一个公民依法享有的权利和应尽的义务。把视频引入课堂，不但激发了学生的求知欲，而且把知识内容化难为易，使学生更容易接受。这样的课堂，难道学生还会讨厌吗？所以，作为中学思想品德教师，一定要学会运用现代化的教学手段，想方设法让自己的课堂活起来，只有如此，才能逐步培养学生的思想品德学习兴趣。