摘 要：随着素质教育的不断深入，学生兴趣的激发成为热议的话题。对小学音乐课而言，教师的个人魅力、优美的情境感染、声韵和谐的词曲教学等都是博取学生眼球的有效手段。
关键词：先入为主；第一步；关键
近年来课堂教学改革不断加强，有效课堂、高效课堂成为课堂教学的至高境界。以前被人们称之为“副科”的音乐课，也渐入人们的“法眼”。音乐课如何达到高效？如何吸引学生？如何陶冶学生的音乐情操？成为当前热议的话题。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是产生学习动力，激发学习激情的精神力量。作为教师，如何在课堂中吸引学生的眼球，达到课堂教学的极至呢？我认为可以从以下几个方面入手。
一、先入为主，学生对教师的好感是激发兴趣、吸引学生的第
一步
古语云：“亲其师而信其道。”学生对音乐课教学的喜爱首先来自学生对教师的喜爱，而教师自身的人个素养、艺术魅力、深厚的专业知识、演唱功底及挥洒自如的演奏技艺都可能成为学生崇拜、喜爱的原因。学生是一个灵动的、鲜活的个体，作为教师要善于利用自己的艺术激情来感染和影响学生。一是在教学中，要时刻注意自己的课堂言行，一举一动都要用艺术的魅力来吸引学生，引起学生情感上的共鸣。如课堂中幽默风趣的语言，美妙动听的歌喉，酣畅淋漓的演奏，都是打动学生、感染学生的法宝。学生对这样的老师会情不自禁地充满敬畏、充满期待。他们会不由自主地投入到对音乐知识的学习当中。二是要转变自己的角色，热爱学生，用一颗真挚的心连起师生情感的纽带，积极和学生进行沟通和交流，时刻将自己快乐的情绪带进课堂，使学生感到教师可亲可信，使学生从心灵深处真正感受到音乐课堂的魅力所在，从而激发学习音乐的兴趣。在“亲其师信其道”的基础上达到爱其课。相反，如果教师自身专业素养不高，又不注意个人素养，课堂中唱歌无激情，乐器弹奏不成曲调、语言粗鲁，课堂何来吸引力？教师何来魅力？这样久而久之学生会慢慢对音乐课堂失去兴趣，上课有气无力，何谈课堂高效！
二、创设恰当的情境，以优美的意境感染学生是激发兴趣、吸引学生的关键
一节引人入胜的音乐课最关键就是要有足够的吸引力。课堂教学中情境的创设是激发学生学习兴趣和增加课堂吸引力的有效手段。有效的情境创设可以达到以趣激思、以疑获知的目的。因此在音乐课教学中教师要运用律动、舞蹈、故事、问题、冲突等手段，创设一种情感和认知相融合的、真实生动的教学情境，把学生带入与教材相融合的氛围中，激起学生情感上的共鸣。如在教学《春天在哪里》这首歌时，我创设了这样的情境，先播放一组声音如轰隆隆的春雷声，沙沙沙的春雨声，清脆悦耳的鸟鸣声……让学生闭上眼睛边听边想象你的面前出现了什么样的画面。然后播放春景录像。伴随着优美的音乐，孩子们看到了碧绿的草地、五颜六色的花朵、金黄黄的油菜花、粉嘟嘟的桃花、翩翩起舞的蝴蝶、潺潺的流水声……孩子们仿佛置身其中，感受着浓浓的春意和暖暖的春情。这时我适时播放歌曲《春天在哪里》，孩子们在美妙的意境中不知不觉地随着哼唱起来，曲调轻快，韵律优美，脸上流露的是幸福的微笑。在这样的情境中教唱歌曲，学生能很快融入歌曲的意境当中，学唱歌曲速度快，感情饱满，课堂气氛活跃，达到了很好的教学效果。
三、强化歌词教学，让学生在词曲交融中尽享音乐带来的快乐
音乐课是一门感染性很强的学科。一首好歌之所以能传遍大江南北，流传千古，往往是歌词触动了读者的心扉。小学音乐课本中所节选歌曲的歌词，大都歌词优美、声韵和谐，是节奏美和意境美的统一。因此在教学中要注重歌词教学的趣味性，在教学形式上要力求形式多样，达到形象化、趣味化、律动化。如教学时让学生有感情地朗诵歌词，分析歌词的意境，并依词而设置问题，使学生在文字的引领下放飞想象的翅膀，理解歌曲的主题、意境。此时教师适时领学歌曲，学生感情充沛，积极性高涨，效果不言而喻。
四、培养学生的音感是激发兴趣吸引学生的中心点
音感即对音乐的感悟能力。《义务教育音乐课程标准》指出，学生对音乐的感悟能力是音乐教学的重要内容。小学阶段是培养学生音乐感受能力和审美能力的主要阶段。因此在小学阶段音乐课教学应以听赏为主，教学中应采用多种形式引导学生积极参与音乐活动体验。以教师生动的讲解、富有启发性的提示、优美的情境等引发学生的联想和想象。对学生在体验中引发的独立见解和感受，要鼓励学生敢于表述，进行正确的引导，以激发学生对听赏音乐的兴趣。如小学低段主要让学生通过感受大自然和生活中的各种声音，让学生在聆听的过程中能够描述歌曲力度、速度的变化。中高段主要让学生能听辨旋律的高低、快慢，辨别节拍的强弱，能听辨各种打击乐器的音色并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。要想培养学生好的音感，就要鼓励学生多听、多想、多实践。通过听、想、说、做等活动体验音乐情感，提高学生对音乐的感悟能力。
总之，教无定法，在小学音乐课教学中激发学生兴趣的方法是多种多样的。在教学中教师要贯彻以生为本的理念，打破僵化的、一成不变的教学模式，从学生的实际出发，选择适合学生的方法和手段，为课堂注入活力和生机，提高学生的注意力，让学生在艺术的殿堂尽情翱翔、驰骋。 |
