小孩子喜欢色彩艳丽和变化多姿的东西，而且其“行动记忆力”要更强一些。为此，老师要充分利用小学生的这个学习特点，将数学做成符合他们的“多味大餐”。 
　　一、用较为艳丽的色彩和图画去吸引眼球 
　　数学因为有数字和规则图形，所以给人过于呆板的感觉，很难让孩子对其产生兴趣。但是，如果从另外的一个角度来看，数学其实也是非常有趣的。老师可以在黑板上用鲜艳的色彩书写数字，红色的“1”或是黄色的“5”，然后让学生在自己的本子上模仿。别看这小小的颜色的改变，这样更利于去吸引注意力。另外，数学图形也是法宝之一，其多变和组合是非常美丽的，变幻多姿更是能够让学生体会到数学的神奇。所以，在教学“三角形”的时候，完全可以先给学生看由三角形组成的绚丽图形，然后再去“解剖”三角形。别小看这些“门面功夫”，小学生是很容易被这些小东西所吸引的。 
　　二、用动画展示数学的动态，改变单一形象 
　　数学是一种“静”的教学，但是小学生却是“闲不住”的，他们不喜欢一成不变的东西。因此，老师可以采用动画教学，去提高学生学习的积极性。 
　　比如，在教学加减法的时候，可以制作动态的PPT，本来有一群鸭子（20只），然后有几只（5只）鸭子是黑色的，被主人分到了另外一边，那么黄色的鸭子还剩下几只。这样，学生就能动态地看到鸭子被分成了两类，然后通过数数、计算等方法就能够得出答案，并留下很深的印象。 
　　三、用想象力教学，帮助学生积极思考 
　　数学是严谨的科学，但是并不代表它就是无趣的，老师可以给一些知识加以形象生动的想象力，给数学披上更加美妙的外衣。这样不仅有利于学生记忆数学知识，更重要的是能够激发他们的想象力，维持学习兴趣，提高积极性。 
　　例如，数字“2”就像是一只鸭子一样，而“1”又像是一座桥、数字“3”是一条蜿蜒的河。“鸭子”想要过河，就必须经过“桥”，所以才会有“1+2=3”。这样就让孩子们记住了这些数字之间的趣味关系，对于他们来说是更具吸引力的。 
　　总之，小学数学积极性的提高要从数学趣味教学出发，重视学生的感受，站在学生的角度去看待和理解问题，这样才能创造出更加适合学生理解和学习的数学教学方法。 
　　参考文献： 
　　[1]苟敬华.新课改如何构建小学数学高效课堂[M].教育界，2014（2）. 
　　[2]赵红娟.浅谈如何构建小学数学高效课堂[M].试题与研究，2013（4）.