摘 要：传统的英语教学常常以老师为中心，学生只是处于被动的学习状态。新教材新形势下我们要运用“以学生为中心”的教学模式，以有效地培养学生的口语表达能力，使学生对英语的掌握更加熟练。以学生为教学中心，他们在学习的时候就可以找到合适的学习方法，通过考试和做题反馈来提高学生的英语学习能力。 
　　关键词：以学生为中心；高中英语；学习兴趣 
　　在进行传统的教学过程中，老师虽然呕心沥血地进行传授，但是，学生对老师这种“满堂灌”的教学方式很反感，无法提起学习兴趣，这就导致教学过程中出现“事倍功半”的现象。而采用以学生为中心的教学模式可以很好地解决这一问题。 
　　一、利用故事来激发学生的学习兴趣 
　　其实，学生对于故事都是十分感兴趣的，故事一直都是学生热爱的阅读内容，但是，以往的英语教学中过多地融入了语法、词汇等相关的教学，忽视了阅读本身的故事性，我们在进行教学的时候，可以运用故事来培养学生主动对英语学习的兴趣。例如，教师可以让学生阅读一些经典的英文故事，学生在进行阅读的时候遇到认识的单词，可以通过模糊记忆来进行阅读，这样可以培养学生的猜词能力，还有学生因为强烈的故事吸引，自己就能有意识地去进行翻译的训练，并有针对性地查阅单词。学生在课下进行了充分的自学，那么在课堂上课堂效率也会加强，课堂注意力也能够最大限度地集中。 
　　二、利用小组讨论增强记忆 
　　其实，英语学习需要记忆的内容很多。老师在进行教学的时候如果都用死记硬背的方法来让学生进行记忆，学生一提到英语就会感觉很难、很讨厌。其实，我们在进行课堂教学的时候，可以让学生组成小组，针对进行记忆的知识来找寻规律。学生把一些知识点进行罗列以后就会发现，有些记忆的规律很好找，每个小组进行总结可以和大家分享。比如，我们在学习dealwith和dowith的时候，一个要接how一个要接what，学生总是弄混他们的关系。有个小组的学生运用口诀把这个问题解决，长得对短的，短的对长的，how要对长的deal with，what要对于短的do，这样这个问题就解决了。 
　　我们开展教学的目的就是要培养学生的学习能力，英语的学习更是要充分发挥学生的主观能动性，培养他们的听、说、读、写能力，这样学生可以在快乐学习中提高英语成绩。 
　　参考文献： 
　　杨晨悦.任务型教学法在高中英语教学中的应用研究[J].现代职业教育杂志，2014（12）：3-5.