摘 要：初中学生思维更加活跃，更加喜欢色彩鲜明的活动，教师应该更多地培养学生的体育兴趣，激发学生对体育的热情，培养学生对体育的兴趣和长久参与体育锻炼的习惯。
关键词：初中体育；体育兴趣；体育习惯
现代教育要求教师更多地通过激发学生主体能动性来激励学生学习，而不是强硬地灌输。要想实现这一目标，提高学生体育兴趣，激发学生对体育的热爱是最有效的方式之一。心理学认为，兴趣是促使人们探索和认识事物的一种心理倾向。通过这一种心理因素的影响人们能积极参与活动，并在活动中具有快乐兴奋、持续的参与情绪。这样，学生在体育课堂中能更加积极、上进。同时《义务教育体育与健康课程标准》认为，激发和保持学生体育兴趣是体育教学的重要内容。下面就以初中体育羽毛球教学中如何激发学生的兴趣谈谈自己的看法。
一、从课堂教学方面培养学生兴趣
课堂作为教学的主要场地，是师生共处最多的时间，要想培养学生的兴趣，最重要的是从课堂下手。
1.重视导入，营造情境
传统的教学观念认为，体育教学课堂主要在教室之外的场地，课堂的导入和情景的营造意义不大，这是极具偏见的认识，忽视了体育学科作为整个义务教育的组成部分。通过新颖的导入，营造一定的情境让学生尽快激发兴趣，融入课堂异常重要。
例如，在开始羽毛球教学前，学生对课程有了一定的了解，学生对羽毛球也不陌生，一开始指导教学学生以为自己都会了，提不起兴趣，而采取过难的练习，难免会打击学生的积极性。为此，一开始我设计了“运球游戏”，让学生通过运球发现自己对羽毛球的掌握远远不够，这样既改变了传统枯燥的课前活动，又能更快地激起学生兴趣，让学生感觉新颖又愉快，课堂也能更快地进入主题。
2.开发教材，优化内容
教材是统一的标准，给教学提供了方向，让教学有规矩，但同时也容易让教学单调乏味。为此，教师应该分析教材中关注羽毛球的练习，如何发球，如何击球，同时结合学生的兴趣和个性的差异，有重点地教学，学生对击球没兴趣，我们就先来一场比赛，并让学生找出自己的问题，让学生容易接受，有兴趣学习。
例如，在运球练习中，单一的运球学生没有兴趣，也信心不足，可以采取运球和击球结合的活动，即学生每运完一段路程就要将球击出到指定的区域，并且可以让学生开始组间的比赛，学生评判，教师指导的方式，这样学生即使本节课练习不好，学生在课后活动时间也会抓紧练习，为了课堂上更好的表现。
3.创新教法，灵活变动
在教学过程中，我们要善于利用一些新的教学方法，让学生在兴趣中学习内容，这样有利于体育教学顺利进行。运用多种方法来进行效果会更好，例如，可以激发学生的学习兴趣，让他们在教学中体验幸福，因而爱上了体育教育；教师与学生尽可能地参加各种体育活动，创建一个新的、和谐的师生关系，使学生保持快乐的心境。支持、指导可以使学生的不良心理有很好的疗效；使用自我暗示的方法可以逐渐消除学生的不良心理障碍，培养学生良好的心理素质。
二、融洽师生、生生关系激发学生兴趣
学生作为社会活动参与的个人，同样处于各种关系中，融洽的关系能使学生心情愉悦，更乐于接受课程，尤其是和谐的师生关系更是对学生影响重大。
1.师生共练，融洽关系
在教学中，教师应让自己与学生一起活动，并成为他们的朋友，教师要善于使用肢体语言与学生交流。教师可以用自己的行为感染学生，以微笑对待学生。
例如，在开展“击高球”的练习时，教师积极参与其中，与学生共同练习击球，并在接不住球时可以用夸张的肢体语言表现抓球的动作，幽默的面部表情能激发学生的实践动机，表明教师也不一定能接住每一个球，让学生更有信心。
2.学生交流，共同进步
在课堂练习中最好的教师不是教师本身，可能是其中某位学生，因为学生间更容易接受指导，更能在心理上达到一致和沟通。为此教师可以更多地鼓励学生交流，相互帮助共同进步。如可以让学生在练习时自己选择伙伴；可以开展学生间的实践练习和比赛，让学生自己组织比赛，教师指导即可。通过这样的形式学生在实践练习中能培养自己的品质，融洽关系，激发学习体育的兴趣。
三、教师更新观念，积极学习
教学中学生的兴趣和主动性能否得到及时的激发，和教师的观念有很大的关系。新时代的教师应该用新的教育理念武装自己，让自己跟随时代教育的潮流，将新的观念应用到教学中。
例如，教师在教学中应该实施“以人为本”的教育理念，一切教学活动都是为了发展学生的身体素质，促进学生的身心健康，鼓励学生在课堂中勇于提出自己的看法和观点。
同时，教师在教学中更应该积极学习，研究教材和自己学生的学习，提出具有实际教育意义的教法，以适应学生教学的需要。
总之，要想培养学生的体育兴趣和体育锻炼的习惯，教师应该重视教学过程，开发教材，优化内容，采用创新的教学方式，同时更应该建立融洽的师生、生生关系，更新教师观念，积极学习。
参考文献：
程学艺.浅析体育课堂兴趣的激发[J].中学课程辅导：教师通讯，2013（4）. |
