摘 要：针对初中语文的素质教育，要重视语文活动课，这是具有实用价值的教改行为。主要探讨了提高初中语文活动课有效性的主要对策。 
　　关键词：阅读；写作；语文活动课 
　　对于初中语文活动课程，教师要进行积极地引导和组织，以学生为活动的主体，开展自主形式的活动，主要是针对语文知识的拓展以及阅读和写作能力的提高，最终实现初中生的全面进步。语文活动课的实施，体现了教学改革的推进，也是发展素质教育的必然。 
　　一、合理选择阅读和写作的内容 
　　1.对于实践性内容的重视 
　　在语文活动课中，开展实践性的活动课，能够体现课程的活力，使课程更具生机，对传统的阅读写作的教学模式进行了突破，让学生在课程教学中积极参与、增强观察和认知水平，使整个课堂彰显了活力，培养了学生的创造性思维。例如，在进行《选编自己的作文课》的教学时，可以引导学生介绍自己曾经比较欣赏的作文，或者满意的段落，将其进行分类，装订成册，制作成自己的作文选集。学生对这件事的兴趣十分高涨，积极整理和参与，彼此参考，既有利于教学的开展，也培养了学生对作文选集的收集方式，实践能力得到了较大提升。 
　　2.对于想象性内容的关注 
　　为了使写作更具灵性，需要学生具有合理和丰富的想象，这是进行创作的基础。在想象力的支持下，学生能够找到恰当的活动项目、明确开展形式、确定活动流程，在积极参与之后，实现教学目标。例如，在进行实践活动《办小报，迎国庆》的教学中，教师可以指导学生通过多种形式，如电视、网络等，了解国家的变化，收集家乡发展的资料，对未来进行憧憬，以手抄报的形式进行展现，做好设计，认真书写和绘画。鉴于这个题目与实际生活比较贴近，学生热情很高，在报纸上描写了自己的切身感受。这种方式增强了学生对基本知识的巩固，写作灵活性也得到了提高。 
　　二、发挥教师对活动的积极引导作用 
　　做好准备工作，进行科学、有效的组织和安排。在具体教学中，教师要敢于放手，避免事无巨细，要给学生自由，相信学生，引导学生积极地准备。同时，要分析学生的个体能力，找出差异性，有针对性地安排任务，有效挖掘他们的潜力，形成活动能力。 
　　三、注意形式的灵活性 
　　在语文实践活动中，活动的内容能够引起学生的兴趣，只有项目设置比较合理，与学生内心和行为相符，才能保证教学效果的实现。 
　　综上，对于语文活动课，要注重学生的动手实践能力，调动学生的学习积极性，以活动促兴趣，实现思维的开拓，全面提升学生的综合素质。 
　　参考文献： 
　　任毅.探讨初中语文活动课开展意义及策略[J].读与写：教育教学刊，2012（4）：95.