摘 要：课堂是教学中最关键的一个环节，怎样使得每天45钟的课堂更加高效是每个教师都要考虑的问题。在学案导学的大背景下，小组合作是很多教师会选择的方法，要使得小组合作能真正发挥作用，有很多要考虑的因素，比如，科学的分组、组长的选拔等。兴趣是学习的首要前提，课堂上提高学生的积极性，也有许多方法可供选择，比如，表演法、唱歌法、计分法、游戏法等。多样化的学生和课型就决定了必须采取多样化的教学手段。 
　　关键词：小组合作；表演；兴趣 
　　本人教师工作的开展已经步入第四个年头了，在这几年中，在教育教学的开展过程中我遇到了各式各样的问题。在寻求解决方法的过程中，我向老教师请教，阅读专业论文和书籍，不断学习不断总结，对于英语的课堂教学，有了一些感悟。多样化学生，不同的课型就决定了教学方法的多样性，如何让每堂45钟的课堂更加高效，我有些小方法总结如下： 
　　一、小组合作法 
　　一直以来英语教学中存在着误区：教师始终扮演主角，学生只是教学活动中的观众，这使得学生学习主动性难以发挥，直接影响了教学效果。学案导学能很好地解决这个问题，将在英语课堂教学中教师的“导”和学生的“学”有机地统一起来，最大限度地调动学生的主动性、积极性和创造性，更好地培养学生的学习能力。而在学案导学的过程中小组合作的学习模式就发挥着至关重要的作用，接下来我想谈谈对小组合作学习的一点看法。小组合作的第一步就是要分组。现在我们大多数的班级的分组简单而不科学，只是将照座位将全班学生分出六七人一个小组，这样就造成了小组与小组之间差距较大。比如，有的小组中大多是基础差的成员，没有能在学习上起带头指导作用的人，遇到问题也是束手无策。有的小组是由成绩好的学生组成，这样在全班一起讨论问题时，这样的小组往往早早地完成任务无所事事了……这样，合作小组的功效就发挥不出来了。我认为分组的时候可以根据成绩像分班一样采取不同层次组合式。以优等生为中心或以后进生为中心，给后进生以包围式温暖，四周式帮扶，也给优中学生以合作提高的机会。分好组之后，选择合适的组长也是必要的。通过培训的组长可以成为老师的得力助手。在自主学习阶段，组长要明确学习任务，监督秩序，督促完成学习任务。在讨论与合作学习阶段，组长要负责分配好任务，鼓励成绩差的组员多参加讨论，多发言。另外，组长还应该负责维持本小组或监督其他组的学习秩序：如提醒不能噪音太大。学习小组长的工作非常重要，平时教师要多与组长交流，常常指导其工作。在课堂上进行小组合作学习时也有一些要注意的地方。在课堂教学中要把握火候，恰当地控制好个人自学与小组合作的时间、机会。在小组讨论之前，教师必须引导学生独立思考将要讨论的问题，打下小组学习基础。 
　　二、游戏法 
　　在教学中，我通常会采用一些小游戏，比如，模块五第一单元的Reading的文章是学生写给专栏作家的一封求助信，在这一类的文章中，训练学生的阅读技巧主要关注两方面的内容：（1）descriptions of problems；（2） descriptions of feelings。于是我设计了一个游戏，让学生五分钟之内找出文章中所有描述情感的形容词，写在黑板上，然后让他们“Choose any one of the emotions to express by using a sentence， different tones， or even body language.” 这样，一方面让学生在“做中学”，使他们明白可以用多种方式来读懂情感，尤其是通过读字里行间的意义，因为并非文章中所有的情感都是直接用一个明确的词来表达的；另一方面也活跃课堂气氛，使学生在紧张的阅读中暂时放松，让学生感觉到阅读课也可以很有趣。 
　　三、表演法 
　　模块五有篇课文：隐形的板凳，这篇文章情节很有趣，并且其中有很多重要的词组和句型。怎样让学生在训练了阅读技巧的同时又能牢固掌握这些语言点呢？根据我的观察，我们班的学生往往上课很“文静”课后却是“生龙活虎”，课前预习马马虎虎，而且对于背诵句子甚至是文章有着强烈的抵触情绪。于是我课前给他们布置了一个任务：三五人自由组合，把这篇文章改编成一个戏剧，在上课的表演。台词必须背好，不允许带小抄。每个人都必须准备好表演。具体表现会以分数的形式计入平时成绩。整堂课上下来，气氛热烈，效果突出！这种做法有三点作用：（1）学生在改编文章的过程中会对文章进行深入分析，很好地达到了预习的效果；（2）学生在背诵台词的过程中，把一些词组和表达方式也记牢了；（3）一些平时英语学得不是很好对学习失去兴趣的人变得喜欢上英语课了。 
　　课堂是教学中最关键的一个环节，怎样使得每天45钟的课堂更加高效是每个教师都要考虑的问题。多样化的学生和课型就决定了我们必须采取多样化的教学手段！