摘 要：课改日益深入，高效日益彰显。政治课堂也不例外，给政治教师提出了更高的要求。摆在面前的问题就是解决以往课堂气氛沉闷，教学内容枯燥的问题。 
　　关键词：情感投入；花样导入；妙招介入 
　　一、情感投入 
　　政治课堂可以是情感教育的课堂。在教学过程中，教师应当使学生感受到爱和情感，政治课是爱的教育，而不是空洞乏味的说教。因此，身为一名政治教师，在上课时就要通过自己的言行神情流露出自己饱满丰富的情感。而这些情感从何而来？需要储备，需要酝酿，需要激发教师。比如，可以选取现实生活中的动人事例，可以选取影视媒体上的感人场景等等。让学生感觉到他们的真实和真挚，从而引起学生情感上的共鸣，进一步进行思想政治的教育。人非草木，孰能无情？所以，政治课上的思想教育也是贯彻始终的。 
　　二、花样导入 
　　一堂课的成功与否，导入至关重要。导入精彩，则可以激发学生的兴趣；导入失败，则会让学生不想听课，不屑听课。政治课的课型多种多样，内容也是丰富多彩，涉猎经济、文化、政治和哲学等等好多方面。有的贴近现实，有的辩证繁难，所以就要针对不同的内容进行不同的导入来引起学生的注意。比如可以让学生对时政热点进行讨论，可以让学生对文化活动进行宣传，可以让学生对经济现象进行演绎等等，这样既学到了知识，又可以让他们重新认识政治课堂，感受政治这一学科的独特魅力。 
　　三、妙招介入 
　　活跃的政治课堂往往也是高效的，它有别于沉闷、枯燥、填鸭式的政治课堂。这样的课堂，大力提倡把时间还给学生，让学生动起来。也就是在这样的政治课堂上，要充分发挥学生的主观能动性，让他们通过自主—合作—探究的学习方式来达成三维目标。政治教师要根据学生特点，把全班学生分成若干学习小组，要根据教材编排，设置有价值的问题供学生讨论，营造一种紧张有序的学习氛围让学生去发现问题、分析问题、解决问题。这样的政治课堂，学生是主体，是主人，学生的参与度非常高，也彰显出学生的活跃性。比如教师安排学生梳理教材知识，学生就可以进行发散思维，运用思维导图，画出知识树，使所学的知识系统化、立体化。学生自己梳理知识，本身就是一种理解记忆，远比教师直接呈现给现成的知识印象深刻。 
　　静心思索，作为一名政治教师，在政治课堂上，应根据教材内容、师生特点，运用灵活多样的教学手段，多一些情感投入、花样导入、妙招介入，想方设法激发学生对政治学科的浓厚兴趣，调动学生学习的积极性，推进高效课堂的实施，让政治课堂活跃起来。