教学方法是影响高效课堂顺利实现的关键因素之一，也是改革最彻底的方面。所以，在新课程改革下，我们教学方法的应用要坚持“以生为本”的课改理念，要确保学生在有效的教学方法的应用中真正成为语文课堂的主体。作为新时期的语文教师，我们要做好传统教学方法与课改下的新的教学方法之间的转变工作，要在确保语文教学目标最大化实现的同时，也确保学生获得良好的发展。本文就从以下几种方法的选择入手，对如何构建出精彩而高效的语文课堂进行概述。 
　　一、转变思想，做好转变的保障工作 
　　随着课程改革的深入实施，转变思想就成为教师要做的第一步，因为思想上的认识是保障课改理念有效落实的重要方面，如果思想上跟不上，行动上自然更不用说了。所以，在语文教学方法的转变上也是一样，我们首先要从思想上认识到传统“一言堂”“满堂灌”方法的弊端，认真学习课改基本理念，选择恰当的教学方法来打破传统课堂的被动，给学生搭建自主学习、自主探究的平台，从而确保学生真正成为语文课堂的主人，同时，也为教学方法的实现顺利的转变做好保障工作，也为高效语文课堂的实现做好前提工作。 
　　二、方法实施，做好转变的应用工作 
　　1.小组学习方法的应用 
　　小组学习法是课改下我国所积极倡导的一种方法，该方法不仅能够打破传统课堂中教师的一言堂，而且还能将课堂主体性归还给学生，使课堂面向全体学生。所以，在实施该方式之前，我们首先要认真学习该方式的核心思想，要有效地进行分组，选择小组学习的内容，以确保学生高效语文课堂的顺利实现。 
　　例如，在教学《装在套子里的人》时，我选择了小组学习模式，首先，我按照“同组异质，异组同质”的原则将学生分成不同的小组，然后，引导学生自主阅读文本，并思考下面几个问题：（1）别里科夫身上有哪些有形的和无形的套子？（2）别里科夫的病根在哪？（3）文本反映了一个怎样的现象？……鼓励学生带着问题进行自主阅读，并在小组内讨论自己的观点和看法，这样不仅能够加强生生之间的交流，提高学生的独立思考问题的能力，而且也有助于语文课堂效率的大幅度提高。 
　　2.自主探究模式的应用 
　　自主探究模式是“以学生的发展为中心”理念的产物，该方法的最大特点就是让学生有目的地进行自主学习、自主探究，目的就是让学生在自主学习中体会成功的乐趣，进而使学生能够积极、主动地成为语文课堂的一员，最终，能够自主地探索语文世界的奥妙。 
　　例如，我会引导学生将《林黛玉进贾府》与《林教头风雪山神庙》这两篇文章进行自主对比阅读，目的是让学生在比较两者的描写手法、写作方式中真正掌握文本的中心思想。所以，在对比阅读中，我们要鼓励学生积极地探索，用心阅读，逐步走进主人公，走进作者描绘的场景，当然，这样的自主对比阅读还有助于学生鉴赏能力的提高，对学生阅读理解的培养也有着密切的联系。 
　　3.多媒体辅助法的应用 
　　多媒体辅助教学法实施的目的就是要活跃课堂气氛，要打破传统三点一线的模式，要让学生在直观、形象的视觉、听觉冲击中找到学习语文的乐趣，并能积极参与到课堂活动之中。 
　　例如，在教学《鸿门宴》时，为了消除学生对文言文的畏惧，也为了调动学生的学习积极性，本节课我借助多媒体向学生播放了“鸿门宴”片段，这样一来能够帮助学生更好地理解文本中各个人物的特点，而且也有助于保持学生长久的学习兴趣，同时，也有助于本节课教学目标的高效实现。 
　　总之，在新课程改革下，我们要做好教学方法的转变，要清楚地认识到“教无定法，贵在得法”的道理，要确保每个学生都能在语文学习中获得综合而全面的发展，继而使学生养成自主学习的良好习惯，以提高社会竞争力。 
　　参考文献： 
　　万敏涛.新课改下高中语文教学方法初探[J].吉林教育，2011（05）.